提高學生創新素養的中職鋼琴教學模式構建

張 晶

提高學生創新素養的中職鋼琴教學模式構建

張 晶

創新教育已成為我國教育改革的重要方向，但在中職鋼琴教學過程中，仍以傳統填鴨式教學方式為主，不夠重視學生創新素質的培養。本文從鋼琴課程自身特點出發，闡述創新素養培養對學生的重要作用；從教育教學過程的角度，探索三種培養學生創新意識的創新教學模式。

鋼琴教學 創新能力 創新教學模式

鋼琴是所有音樂課程中最能培養學生創新素養的專業課程之一，這與鋼琴自身特點密切相關。練習或表演鋼琴一般需要依據樂譜進行思考，不能機械照搬樂譜上的技術要求，需要較好理解和把握作品的思想意圖，在此基礎上對作品進行再創作，按照演奏者對作品的理解進行二度甚至更高層次的再創作，從而表現出作品的內涵。彈奏者通過自己的藝術思維分析音樂作品，從旋律、和聲、節奏、力度等方面對作品曲目進行全面分析，將一個個音符，通過想象、聯想等加工創造過程，轉化為觸鍵的特定動作，將無聲的音符轉化為有聲曲目，將作品具體化，這是一個創新再造過程，屬于鋼琴演奏者對作品的二度創作，需要具有很強的創新能力。

因此，學生在鋼琴學習過程中，無論是模仿彈奏還是自己獨立地進行作品設計表現，都建立在自己對音樂作品理解、感受和再創造的基礎上，每一次的作品彈奏都是一個創作過程，都具有不同的演繹表現可能。由于學生存在生活閱歷和音樂素養差異，因而對作品的感受和領悟也呈現多元化趨勢，這也符合藝術思維表現的理解性、非唯一性和內隱性等特征，鋼琴演奏需要二度創作的藝術思維特征也體現了構建鋼琴創新教學模式的必要性。

一、提高學生創新素養的鋼琴教學模式構建途徑

（一）啟發式鋼琴教學模式

鋼琴是一門技術要求很高的課程，許多音樂作品的演繹都建立在掌握一定演奏技巧的基礎上，因此，在培養學生創新素養的早期，特別是對于剛接觸鋼琴的中職學校低年級學生，需要使其掌握一定的技術要領。對于這一類教學內容更多是一種“傳承”過程，不需要經過二度創作過程，主要通過系統的知識講解傳授。但在教學過程中需要積極采用啟發式教學方式，積極提高學生思考。

培養學生的創新素養是建立在一定專業知識和技巧的基礎上，需要擁有扎實的專業技能、較好的文化積累和生活閱歷、敏銳的藝術感悟能力和想象力等，否則，鋼琴演奏的創新便成了無本之源，不可能較好完成。因此，在教學過程中，需要積極培養和積累藝術表象，豐富學生的藝術內涵，提高學生對音樂作品二度創作的靈感源泉。在此過程中，教師應當注重藝術作品內涵的講解，通過多種表現方式展示演繹作品，使學生積累創新所需的各類藝術作品的表現方式和技術手段，可針對不同風格、不同特色的作品分析選擇不同的表現方式，較好掌握各類表現技能。利用知識遷移和外延拓展過程，不斷同化和延伸自身的知識，提高自身技能，不斷提升自身藝術素養。

（二）探究型鋼琴教學模式

探究教學是現代創新素養教學理論中激發學生主體作用的重要教學方式，探究是人類發展和進步的主要活動，積極采用探究式教學方式，積極挖掘學生的探索精神，鼓勵學生創新創造，提高創新素養。進行探究式授課方式能激發學生的學習熱情，在學習中不斷引導學生發現作品的美，體會作品的意境，在不斷探索過程中積極引導學生進行獨立思考，培養學生發現問題、解決問題的能力，提高創新素養。在具體操作過程中，教師可采用音樂鑒賞和講解結合的教學模式，首先通過教學視頻，使學生對教學內容進行鑒賞，鼓勵學生自己去探索考察音樂特點，研究作品的風格及演奏者對作品的處理技巧及主要依據，發現作品中的問題，根據自己的知識儲備，設計合適的解決方案，并與教師進行討論改進，從而確定擁有學生個人特色的演繹方式。

（三）創新活動型鋼琴教學模式

在培養學生創新素養過程中，教師可安排一定量的鋼琴創新活動，提高和啟發學生的創新素養，而鋼琴教學過程的創新活動主要包括三個層次：（1）教師組織進行創新鋼琴教學活動，主要是教師通過一定的教學目標設計特定的教學活動，培養學生創新素養；（2）學生積極參與各類創新教學活動，在活動中進行創新思維和創新方法方式學習，提高自身創新素養；（3）學生獨立進行創新學習活動，這是學生在掌握一定音樂知識，擁有一定創新方法和創新思維的基礎上進行的活動，屬于較高層次的創新教學活動，能更好提高學生創新能力教師可根據教學目標和內容，靈活合理安排不同形式的創新教學活動。

二、結語

提高中職鋼琴專業學生的創新能力是滿足我國教育改革培養高創新素養人才要求。根據鋼琴課程自身特點，需要重視學生創新素養培養，構建合適的鋼琴教學模式，滿足學生創新能力培養的要求，能較好演繹具有自身特色音樂作品。針對鋼琴教學中理論技能的教學內容，提出探究式教學模式；針對鋼琴演奏課程內容，采用探究式教學方式；采用的創新教學活動，從多角度和多方面提高學生的創新素養，滿足目前中職鋼琴專業創新性人才的培養要求。

[1]吳曉娜.鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].黃鐘-武漢音樂學院學報,2009(1):181~185,195.

[2]暢言.全面分析鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].文學藝術,2014(4):67~72.

[3]熊梅梅.試論鋼琴教學創新模式的構建和若干思考[J].藝術研究,2014(1):130~131.

(作者單位：紹興藝術學校)

本文系紹興市職業與成人教育教科研課題。

張晶（1982-），女，漢族，吉林通化人，本科，紹興藝術學校講師，研究方向：鋼琴教學研究。