淺談高校裝飾繪畫課程的教學改革

張和飛

淺談高校裝飾繪畫課程的教學改革

張和飛

裝飾繪畫是一種注重形式美的藝術，出現在生活中的每個角落，在教學中具有培養學生的審美能力、觀察想象和創造的能力，但是一直以來,高校裝飾繪畫教學成效并不高,加快高校美術教學改革勢在必行。

裝飾繪畫 現狀 教學改革

在裝飾畫教學過程中，最重要的內容就是培養學生的審美和造型能力與社會相結合，引導學生從形態、表現語言入手，以裝飾的本質為出發點，進而探索、發現裝飾繪畫之美。高校教師應該積極轉變傳統的教學模式,不斷提裝飾繪畫教學成效。本文主要圍繞高校裝飾繪畫教學存在的主要問題進行分析，并且提出了幾點改革策略：

一、裝飾繪畫教學存在的問題

現階段大部分裝飾繪畫的教學目標主要是向學生們傳授專業的繪畫技能，將教學重心投放在繪畫技能上，教學內容陳舊、單一，忽視了實踐教學，導致學生的實踐能力較差，和現代社會發展需求嚴重脫鉤，無法適應現代社會的發展。同時，裝飾繪畫教學的教材更新速度很慢，教材中的內容比較陳舊，無法跟上時代的發展。在裝飾繪畫教學過程中，一定要制定明確的教學目標，對于裝飾繪畫教學而言，最主要的目標并非為了培養專業的畫家，而是向學生們傳授一些繪畫知識，開拓學生思維，培養學生的思維的創造性、形式多樣性、培養造型及審美能力，繪畫內容有新意富有趣味性，讓學生掌握寬廣的、深刻的、多層次的知識體系，釋放學生的創造力，在更高層次上追求對于情感和意境的表達。

二、裝飾繪畫課程改革方案

（一）根據實際情況積極調整教學內容形成裝飾繪畫教學特色

在裝飾繪畫的教學中,可適當安排學生臨摹裝飾繪畫的優秀作品,通過臨摹讓他們逐漸進入裝飾繪畫材料技法的學習和研究中。裝飾繪畫教學除了讓學生關注裝飾繪畫的材質, 注重表現裝飾繪畫的材質美感,不斷鼓勵學生作各種裝飾技法的嘗試探索。通過裝飾繪畫課程的教學,學生均能掌握以下一些基本技法：

1、培養學生畫形轉變

在裝飾繪畫教學中，裝飾繪畫的造型語言特征為：夸張變形、簡化、歸納概括、色彩新意等。夸張變形是裝飾繪畫造型表現的一種重要手段，現實事物通過創作者的個人需求對其進行夸張變形從而變成自己的造型語言，夸張變形能更充分的表達創作者的思想使作品更有趣味性，富有哲理又不失原型特征，歸納概括是造型的基礎，歸納概括可以分為造型和色彩兩部分，在造型上提取主要部分，其次要把一個具體的物體可以歸納成幾根線或者幾個面，在場景中就要歸納出所需的元素對其進行總結再進行統一安排概括，一幅好的作品在裝飾繪畫中色彩是至關重要的，因此對色彩的歸納概括就要了解色彩的規律與冷暖之間的關系。簡化是裝飾繪畫的一個鮮明特色，簡潔大方、明快亮麗充滿激情而又不失豐富多彩。

2、畫面美感的把握

裝飾繪畫注重形象的平面化處理，在平面中追求章法布局、虛實節奏，加之線條的形態組織以及塊面的大小形狀等，成了濃郁的平面之美。裝飾繪畫是由最基本的構成要素—點、線、面所構成的。造型上追求輪廓美，強調現象的外輪廓，減弱明暗光影，使其更明確、概括這種處理保持了形的平面化特征，增加了形的表現力度。裝飾繪畫造型以結構為核心，以輪廓線為首位。經過夸張概括，造型上推崇抽象美，對客觀物象的形體、色彩、明暗、空間進行簡化與平面歸納。

3、情感的色彩表現

色彩的平面化所體現出的形式美感裝飾繪畫的色彩大都采用平涂的表現手法，因而平面化是裝飾繪畫色彩的基本特征。在裝飾繪畫中色彩的平面化具有豐富的內涵。物體形象的平涂，意味著需要高度概括物象的造型，消弱光影和去掉復雜的線面，以剪影式的造型手法表現物象的外輪廓。采用平行透視法，把各種空間位置不同、體積不同的物象進行平視觀察，做平面化處理。裝飾繪畫色彩的平面化可以自由地發揮色彩內在的感染力和視覺美。色彩的運用更加注重色塊與色塊之間的組組合所帶來的千變萬化的獨特的視覺效果。不受真實物象色彩固有色的限制，更不受光源色和環境色的限制，更加注重個人內心情感和精神世界的表達，運用裝飾色彩形式美的規律將自然色彩與精神色彩完美的融合起來。

（二）尊重學生的個體差異，促進學生個體發展

在現代裝飾繪畫教學中必須充分尊重學生的個體差異，讓每位學生都找到自己個性發展的獨特領域，使其個性得到充分發展。教師是實施個性化教育中的重要角色，教師應在承認學生的社會背景、智能結構、情感天賦、個性素養等方面存在差異的前提下，做到因材施教。塑造學生良好的個人品質，培養學生的創新思想和開拓精神，鼓勵學生用各種方法、手段去嘗試材料、重彩、油畫、漆畫、瀝粉等，借助敏感的藝術直覺表達客觀物象；要求學生發揮自己所長，從材料技法、題材等方面進行多方嘗試而盡量避免雷同，這樣對體現個性、提升創造能力。

綜上所述，在進行裝飾繪畫教學改革過程中，教師要遵循裝飾繪畫教學規律，分析裝飾繪畫教學的特點，堅持以創新思維為基礎內容，拓展教學渠道，從而促進裝飾繪畫教學的發展，最終不斷提高裝飾繪畫教學的藝術性和時效性。

[1]劉悅笛.視覺美學史——從前現代、現代到后現代[M].濟南:山東文藝出版社,2008.

[2][俄]瓦·康定斯基.查立譯.論藝術的精神[M].北京:中國社會科學出版社,1987.

（作者單位：銅仁學院）