探索職高計算機新型教學模式

陳思念

(四川省宜賓縣高場職中 四川 宜賓 644000)

探索職高計算機新型教學模式

陳思念

(四川省宜賓縣高場職中 四川 宜賓 644000)

職業教育是選擇適合學生的教育，職業計算機教育具有較強的實踐性和操作性，教師面對的課程隨著學年的不同由易到難，由繁到簡，從簡單的文檔編輯，到復雜的動畫設計、網頁編輯、程序編制等軟件課程以及網絡維護等硬件課程，區別于普通學科最明顯的特點就是在教授學生基礎知識的基礎上，重點培養學生實踐操作方面的能力，要在這，創新突破傳統教學模式，想讓學生在這三年的學習時間內學會并掌握這么多軟、硬件知識，并熟練運用到實踐中，就需要教師在平時的教學過程中推陳出新，不斷探索新型教學模式。

在教學過程中，教師一般都是利用多媒體設備輔助教學。如今，多媒體設備已經作為教學過程中必不可少的一項參與到課堂中并且發揮著重要的作用。多媒體設備是利用多媒體技術實現計算機交互式處理，綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多媒體信息。具有極強的交互功能，即課上實現教師、計算機以及學生之間的交互，重點發揮學生的主體性和創新性。主體性和創新性密不可分，創新是主體性的最高體現。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。教師應該創設各種機會，鼓勵學生去主動參與，增強學生學習的興趣，從而促進課堂教與學的效率與效果。多媒體教學充分顯示了這樣的能動性，教學內容在這樣的條件下再不是單純的演示給學生看，而是教育者根據教學目標和教育對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代化教學媒體，與傳統教學手段有機結合，并且要考慮到學生的認識水平與接受水平，使多媒體演示的教學內容從藝術構圖到色彩構圖都符合一般學生的認知特點。無論我們用的是什么軟件，這些總體性問題都是需要認真規劃的，演示出來的教學內容要給人一種有序、簡潔、和諧的感覺，能夠突出主題，表現差異，色彩、形態及內容應該保持均衡，前后呼應，這樣學生在學習的過程中就可以對課程的認知建構從不同的角度入手學習，從而獲得對不同方面的影響，其創新能力也就是在這樣的教學環境下得到了鍛煉與提高。例如，我在講授Flash這門課程的時候，并不是單純地把書上的內容枯燥地傳授給學生，引導學生從簡到難地掌握這種軟件中各個菜單和按鈕的使用方法，并通過動畫的細節演示培養學生細致入微的觀察力和豐富的想象力，這樣的直觀教學能使學生很好地利用上機操作課完整地制作出各種不同的動畫作品，此外，在制作動畫的過程中必不可少的要搭配各種顏色，學生如果能具備一定的美術知識就能夠在掌握Flash軟件的基礎上制作出更加精美的動畫，因此在我講課的過程中會給學生演示一些美術方面的基礎教學課件，這樣學生在制作動畫的過程中，就可以利用課上所學到的美術知識，從專業的角度對自己的作品進行藝術構圖以及色彩構圖。

隨著學生對計算機的不斷深入了解和各種軟件知識的掌握，課程內容難度會逐漸上升到對硬件設備的直接接觸，在硬件教學過程中，通過多媒體設備以及事物演示，學生在課堂上對教學內容有了一個直觀的印象，這還是遠遠不夠的。例如，在講授“微型計算機原理”這門課程時，在課上教師不僅要把計算機元器件事物演示給學生，在實踐操作課上，分小組分發設備，小組成員分工合作，親自動手對計算機主機進行拆裝，也就是在全面認識計算機主機元器件的基礎上，還能夠在課程結束前完整地歸還一臺主機，并能夠正常使用。在學習“計算機網絡技術與應用”這門課程時，更是需要重視實踐動手能力的培養，因為隨著時代的發展，當前信息化社會比較需求的計算機硬件方面人才就是計算機網絡技術與應用方面。在大部分職校中，“計算機網絡技術與應用”已經作為一門重要的硬件課程放在計算機專業學生專業課的首位，這門課程也是我們專職教師的核心教學與訓練項目，以職業為導向，通過項目教學法，以實踐為主，鼓勵學生在學習這類課程的過程中能夠組隊分工協作，給學生以工程的整體印象，從頭至尾完成一項完整的過程建設，旨意提高學生的職業實踐能力和職業素養。

此外，還可以利用網絡資源充實教學內容并進行教學的雙向交流。在網絡化的環境下，教師可以把最新的網絡資源隨時展示給學生，學生也可以進行自主發現、自主探索的學習，有效地擴大學習、討論和交流的領域，而且，學生在主動學習的同時，還可以通過網絡參與教師的教學活動，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據學生反饋，不斷地對教學過程實施隨機調控，解決教和學過程中的實際問題，達到和諧共振的狀態，整個教學過程，實際上是個雙向交流互動、不斷循環、不斷調控的過程。

新型教學模式下培養的計算機專業人才不僅要具備扎實的理論基礎知識，更重要的是具備應用計算機解決實際問題知識，更重要的是具備應用計算機解決實際問題的能力和實踐操作的能力。因此，作為計算機專業的專職教師，要合理規劃課堂教學與實踐教學的時間分配，深入探索自主學習、因材施教、協作學習等多種先講的教學方法，將研究性型學習、探究型學習、協作型學習和自主型學習等多種學習方法統一運用，運用科學地、現代化的手段收集、處理社會信息，使課堂教學與實踐教學相互促進，各方面全面培養學生的動手能力、獨立分析問題和解決問題能力、知識綜合運用能力，使學生以扎實的專業知識滿足社會的需求。

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1672-5832(2017)10-0073-01