結構優化視角的勞動力職業英語能力提升淺談

孫 宇

結構優化視角的勞動力職業英語能力提升淺談

孫 宇

供給側結構性改革是我國產業發展的方向。從職業人才培養角度出發，探討職業人才體系結構優化的有效路徑，對于推動我國產業發展也具有至關重要的作用。在勞動力職業能力體系中，英語能力占據著重要地位，越來越受到重視?；诖?，從結構優化視角出發，探尋勞動力職業英語提升的有效路徑，是現代職業教育發展的方向。

職業教育 職業英語 勞動力 結構優化

隨著我國產業層次與水平不斷升華，產業結構優化進程不斷推進，在這樣的背景下，勞動力職業人才培育也迎來了新的節點。在職業人才體系中，英語是重要的能力組成部分。通過優化結構的方式，可以有效提升勞動力職業人才的英語能力，進而適應當代社會發展需求。

一、結構優化視角的職業英語需求特征

隨著我國經濟發展進入“新常態”，社會經濟結構開始出現深度變革，在產業結構轉型發展的大背景下，優化職業英語教學結構，進而適應現代社會需求，已經是職業英語教學改革的重要發展方向?；诖耍綄び行У慕虒W結構優化路徑，具有重要的理論與現實意義[1]。隨著世界經濟一體化的推進，職業英語迎來了新的挑戰，不同于傳統教學，當代職業英語教學更加強調教學深度與廣度，同時對職業英語教育的實踐應用性也提出了新的要求。在這樣背景下，對職業英語教育進行供給側結構性改革，可以更好滿足社會和企業的用工需求，提升教學綜合水平，實現職業英語教學總體層次的提升。

二、結構優化視角的職業英語教學瓶頸

（一）職業教育理念存在偏差

職業技能的訓練和培養是學校教學中的重點，對于英語學科，老師的重視程度明顯不夠。由于職業院校的學生沒有升學壓力，就業過程中也不需要經過英語學科相關的考試，學生學習英語的積極性也不高。所以，很多職業院校的英語教師對于英語視聽說等實踐教學都沒有引起足夠的重視，教學過程中也都是應付了事。

（二）職業人才英語基礎較差

在現有的職業考核體系下，很多學生走入職業院校的校門，并非出于對職業教育的熱愛，而是由于分數不夠理想而被迫做出的選擇[2]?；诖耍诼殬I院校內，普遍存在著學生素質偏低的問題，很多學生有主動學習英語的意愿，但是由于基礎薄弱，又缺乏正確的指導，久而久之失去了學習興趣。在這樣的教學環境和生源素質下，如何提升學習效率，是提升職業英語教學效果的關鍵。

（三）英語學習重點不明確

在職業院校英語教學體系內，英語占據著重要的地位，但是很多學生和職業技術人才沒有給予足夠的重視。很多學生在學習過程中，更注重于未來就業直接相關的課程，對于英語這樣的基礎學科缺乏足夠的理解，在學習中不管是學習精力還是學習時間，都沒有給予足夠的傾斜。作為基礎性學科，英語教學對于提升職業素質，打造高素質的職業技術人才，具有十分重要的意義，但是包括學生在內，甚至很多教育工作者都沒有給予充分重視。

三、結構優化視角下的職業英語教學策略

（一）注重口語教學，強化教學實踐性

語言是應用與交際的工具，尤其是隨著我國經濟的發展，英語的運用范圍更加廣泛，為了促進與國際接軌，突出學生在職業英語教學中的中心地位，就要注重口語教學?，F在的職業英語教學中常見的一種現象就是只教授課本內容，不注重學生口語能力的培養。語言環境的缺失，對于學生口語能力的培養也帶來了阻力。基于此，要想優化職業英語教學結構，口語互動教學是關鍵。

（二）創設教學情境，營造職業工作環境

基于結構優化視角開展職業英語教學，要采取情境教學模式，為學生營造現實工作環境，提升學生的英語實踐應用能力。職業英語課本中有些內容在時代發展中已沒有實際效用，與日常生活脫節，對此，教師就可以進行大膽革新，結合學生生活、心理方面的特點，將這些內容設計成符合課程教學目標、貼近學生工作環境、有助于語言能力培養的形式。做到通俗易懂，增強教學內容的實用性。職業英語教學未必都要在課堂生完成，也可以適當轉化自身的教學方法，為學生提供更為輕松愉悅的教學環境。

（三）運用多種手段，提升英語教學的時代感

職業學生英語實踐應用能力差，教師用從提升學生學習興趣入手，提高英語教學的互動性和代入感。教師要在教學中多鼓勵學生，讓他們能夠敢于嘗試，不斷努力。首先，教師要在夯實學生基礎上做好指導。好的基礎是鼓勵學生表達的重要依托，從簡單的句式進行訓練，糾正發音，規范語態，讓學生能夠快速成長。其次，要給予學生足夠的理解和耐心，最好能夠和學生做朋友，以溫和的態度對待他們的錯誤，經常用語言和行動鼓勵職業學生，這是培養職業學生英語能力的快捷方式。

四、結語

綜上所述，隨著現代經濟社會的高速發展，對于職業人才的英語能力要求越來越高，從結構優化視角出發，探尋提升勞動力職業英語能力的有效策略，具有重要的理論與現實意義。在英語教學實踐中，職業英語教師要進一步創新教學理念，轉變教學方式，優化教學結構，推動職業英語教學水平不斷提檔升級，實現職業英語教育發展目標，進而適應當代社會對于職業人才的要求。

[1]寧心潔.如何提升職業教育英語教學課堂效率[J].中國科技縱橫,2011(24):325.

[2]王平.職業院校如何打造境外就業的英語教學特色[J].中國石油大學勝利學院學報,2008,22(3):80～82.

（作者單位：遼寧金融職業學院）

孫宇（1978-），女，遼寧沈陽人，碩士，講師，研究方向：英語教學、英美文學與翻譯。