品管圈活動(dòng)在ICU護(hù)生臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用

孫晶晶 馬麗亞·瑪那普 竇 麗

護(hù)理管理

品管圈活動(dòng)在ICU護(hù)生臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用

孫晶晶 馬麗亞·瑪那普 竇 麗

*Correspondingauthor

目的探討品管圈活動(dòng)在ICU護(hù)生臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用效果。方法選取2014年7月-2015年2月在ICU實(shí)習(xí)的48名護(hù)生為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)帶教。選取2015年7月-2016年2月在ICU實(shí)習(xí)的52名護(hù)生為觀察組，將品管圈活動(dòng)運(yùn)用到臨床實(shí)習(xí)帶教中。比較2組護(hù)生的理論、技能操作考核成績及對(duì)帶教老師的滿意度。結(jié)果觀察組的理論與操作考核成績及對(duì)帶教教師的滿意度測(cè)評(píng)分均高于對(duì)照組。結(jié)論將品管圈活動(dòng)運(yùn)用到ICU護(hù)生臨床實(shí)習(xí)帶教中，有效提升了實(shí)習(xí)護(hù)生的理論與技能操作成績及臨床帶教老師的專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)生，護(hù)理；臨床實(shí)習(xí)；品管圈

護(hù)生臨床實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際、鞏固和提高已學(xué)知識(shí)、走向未來工作崗位的有效途徑，是護(hù)生成長的必經(jīng)過程，也是護(hù)理教學(xué)的核心階段[1]。因此，如何調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性，達(dá)到護(hù)生最佳實(shí)習(xí)效果，是臨床實(shí)習(xí)帶教中亟待解決的重要課題。品管圈也稱為品質(zhì)管理圈，由日本石川馨博士在1962年首創(chuàng)[2]，是指同一個(gè)工作場(chǎng)所的個(gè)人為了解決問題、提高工作效率自發(fā)組成一個(gè)小團(tuán)體,通過輕松愉快的現(xiàn)場(chǎng)管理及全員參與的方式,持續(xù)不斷地對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改善與管理[3]。我科于2015年7月成立品管圈小組，將品管圈活動(dòng)運(yùn)用到護(hù)生臨床實(shí)習(xí)帶教中，運(yùn)用PDCA循環(huán)原則[4]，進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、要因分析、實(shí)施對(duì)策制定、效果檢驗(yàn)及鞏固等，對(duì)護(hù)生進(jìn)行了有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，持續(xù)改進(jìn)帶教質(zhì)量，取得了良好效果。……