互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用

李培芝

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用

李培芝

在實(shí)際展開體育教學(xué)內(nèi)容的過程中，學(xué)生們參與體育課都是由教師帶領(lǐng)進(jìn)行體能訓(xùn)練，這就造成了一部分學(xué)生對體育課產(chǎn)生不感興趣甚至是產(chǎn)生抗拒與厭煩，每次體育課就像是由老師逼迫著完成“任務(wù)”一樣，學(xué)生們根本不能找到體育鍛煉中的樂趣。所以教師應(yīng)該選擇利用一些適當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，讓他們愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行體育課程。所以針對這一問題，在職業(yè)中專體育課堂實(shí)際教學(xué)中提出互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)，本論文將主要分析介紹其具體應(yīng)用。

體育教學(xué) 職業(yè)中專教學(xué) 互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué) 具體應(yīng)用

一、互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的基本涵義

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)主要就是打破常規(guī)傳統(tǒng)課堂過分注重教師“教”的教學(xué)模式，即教師在實(shí)際展開教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)內(nèi)容的過程中，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，沒有以學(xué)生個(gè)人為課堂主體，只是將課堂教學(xué)內(nèi)容一味的灌輸給學(xué)生。互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)是在教師將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生之后，需要學(xué)生自主對知識內(nèi)容進(jìn)行分析、總結(jié)，與教師和其他學(xué)生就課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入交流。互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)改變以往傳統(tǒng)課堂過分注重教師“教”，將教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”二者放在同等重要的地位，并且采用切實(shí)可行的方法將二者進(jìn)行良好的結(jié)合。

二、目前中專體育的實(shí)際教學(xué)中暴露出的不足之處

（一）體育教育思想觀念相對滯后

雖然我國目前對于教育的重視程度在逐漸增加，對于教育越來越重視，但是重視只是單純體現(xiàn)在對于基礎(chǔ)文化知識的重視程度在不斷增加，而對于體育教學(xué)的重視程度仍然有所不足，部分家長甚至是一些學(xué)校在他們的認(rèn)知里，體育教學(xué)活動(dòng)可有可無。這種不重視的思想觀念，從根本上導(dǎo)致體育教學(xué)的實(shí)際展開效果不高。

（二）缺少體育教學(xué)器材和相關(guān)設(shè)施

在實(shí)際展開體育教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些缺少體育教學(xué)器材和相關(guān)設(shè)施的情況，甚至一些學(xué)校根本不能提供滿足體育實(shí)際教學(xué)任務(wù)所需的場地。這些不能滿足實(shí)際體育教學(xué)需求的物質(zhì)條件，從根本上抑制了體育教學(xué)的有效性和高效性。

（三）體育教學(xué)方法的單一性以及體育教學(xué)評價(jià)體系相對落后

體育教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥，而且在實(shí)際展開中所選擇運(yùn)用的方法和手段都比較單一，大多數(shù)學(xué)生不會積極參與其中。值得一提的是，在實(shí)際體育教學(xué)中，沒有建立和不斷完善一套有效的體育教學(xué)評價(jià)體系，沒有時(shí)效性，不能從根本上分析和評價(jià)體育教學(xué)內(nèi)容的展開效果，以不斷改進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容。

三、互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）在實(shí)際展開體育課堂教學(xué)中樹立良好的互動(dòng)意識

在實(shí)際展開體育課堂教學(xué)中樹立良好的互動(dòng)意識之前，應(yīng)該首先提高學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和各教師對于體育教學(xué)的重視意識，切合學(xué)校的實(shí)際師資力量，加大對于體育教學(xué)的投入力度。然后再進(jìn)一步在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，樹立良好的互動(dòng)意識，采取有效措施，將互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法實(shí)際具體應(yīng)用在體育教學(xué)活動(dòng)中。

例如：為了更好地展開籃球體育內(nèi)容的教學(xué)，可以結(jié)合學(xué)校的物資水平，在學(xué)校建立適合活動(dòng)的籃球場，以及購進(jìn)一定數(shù)量的籃球。除此之外注意及時(shí)更換和修理一些存在破舊問題的教學(xué)器材（比如跳繩、羽毛球拍、墊子等等），從根本上為體育教學(xué)內(nèi)容的展開提供保障。

（二）開拓體育課堂教學(xué)空間，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)相關(guān)活動(dòng)經(jīng)常會在實(shí)際生活中有所體現(xiàn)，二者之間存在一定的聯(lián)系，所以，針對這些學(xué)生在日常生活中常見的動(dòng)作，通過它們來導(dǎo)入實(shí)際體育課堂教學(xué)內(nèi)容，比如可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生提問，并且給予其充分的時(shí)間來進(jìn)行思考。以一種學(xué)生可以參與其中，而且相比較而言更容易被學(xué)生接受的內(nèi)容來作為體育課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生的思維，通過二者之間的互動(dòng)行為，幫助其更好地參與體育課堂教學(xué)內(nèi)容中。

（三）在實(shí)際展開體育教學(xué)內(nèi)容的過程中，注意實(shí)施激勵(lì)性評價(jià)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的相應(yīng)激勵(lì)性評價(jià)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的個(gè)體差異性，制定不同層次的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如給有突出表現(xiàn)的學(xué)生以表揚(yáng)的方式，提高其學(xué)習(xí)成就感和自信心。給予努力完成課堂教學(xué)任務(wù)但卻沒有突出表現(xiàn)的學(xué)生以一定的期望，激勵(lì)學(xué)生努力完成教學(xué)任務(wù)。采用幽默式方法批評不積極參與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生。將評價(jià)作為一種教師的反饋信息，直觀地展示給學(xué)生，幫助其客觀認(rèn)識自己的實(shí)際課堂表現(xiàn)情況，以不斷提高自身體育學(xué)習(xí)。

（四）積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的交流

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)主要就是一種在學(xué)生與體育教師之間以及學(xué)生之間關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容之間的交流、情感互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育內(nèi)容的交流。比如引導(dǎo)學(xué)生與老師之間關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的交流，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行關(guān)于技巧方面的交流。

四、結(jié)語

總而言之，在中專體育的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)展開中具體應(yīng)用互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)方法，可以有效提高其教學(xué)效果。希望本論文關(guān)于這一問題的研究，可以對中專體育教學(xué)有所積極促進(jìn)作用。

[1]郭增榕．互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]．開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(08)：79～80．

[2]王瀛．職業(yè)中專體育教學(xué)中的互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用研究[J]．職業(yè),2015(29)：92～93．

（作者單位：甘肅省平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校）