基于終身體育分析高校體育教學的創新方向

余 亮

基于終身體育分析高校體育教學的創新方向

余 亮

隨著我國社會的不斷發展與進步，人們更注重個人身體素質情況。近年來終身體育教育理念逐漸深入各大高校體育教學中，推動了體育教學的新一輪改革，為體育教學提供了新的發展方向，終身體育對大學生一生的體育意識具有重要意義，同樣體育也是加強大學生身體素質的有效途徑之一。但目前高校在終身體育背景下的體育教學過程中仍存在很多問題，本文就這些問題詳細說明，并基于終身體育指出了高校體育教學的創新方向。

終身體育 體育教學 創新方向

終身體育教學理念是高校體育教學中重要內容，對高校體育教學事業的發展以及大學生強健身體都有著重要的積極作用。高校作為人才培養重要基地，不光要培養學生專業理論知識，更要加強學生的身體素質，健康的身體條件是學生未來工作中重要的基本保障。因此高校要正確認識到終身體育教學的重要性，不斷改革教學方法，加強學生體育鍛煉的興趣，從而促進新時代大學生全面發展。

一、基于終身體育分析高校體育教學中的主要問題

（一）缺少終身體育認識

目前在各大高校中，很多教師與大學生對于終身體育沒有完全正確的認識，對于終身體育教學理念相關的知識并不了解，更沒有深刻領悟到終身體育對高校體育教學的重要性，主要原因在于高校具體部門沒有積極對師生進行終身體育的宣傳講座。大多數高校體育教學的內容基本圍繞學生任務性的體育鍛煉進行授課，沒有關心當代大學生自身的體育愛好，也沒有組織體育活動，極度影響了學生體育鍛煉基本意識的培養，也阻礙了終身體育發展。

（二）體育教學內容簡單

終身體育教學理念要通過具體完整的體育活動教學體系來表現的，教學目的就是加深體育教學對學生體育鍛煉意識方面的影響，培養學生積極鍛煉的習慣，充分發揮體育教學的作用。但很多高校在實際體育教學過程中，仍然以競賽類體育活動為主，都是比較常見的羽毛球、籃球等普通的體育項目，沒有結合學生各自的身體素質條件設置合理的教學內容，這種常規化的體育活動并不能滿足每個學生對體育鍛煉的需求，因此，很多學生對體育課程沒有參與的熱情，也不太感興趣，沒有充分調動學生體育鍛煉的積極性，影響了體育教學效果。

（三）體育教學體系不完善

當前許多高校沒有完善的體育教學體系，對于學生與教師的評價機制方面有所欠缺，不但影響了體育教師的工作積極性，更無法準確地了解體育學習情況。很多高校對大學生的體育成績評判還是采用傳統的考試成績來斷定，這種方式沒有充分考慮每個學生身體素質狀況，存在一定不公平性，對于身體素質差的學生內心造成嚴重打擊，從而對體育課程產生恐懼厭煩心理。許多教師在教學過程中滿足于當前教學現狀，沒有積極改善教學方式的想法，不利于體育教學事業的發展。

二、基于終身體育分析高校體育教學的創新方向

（一）加強高校人員對終身體育的認識

高校應加強對教師與學生的終身體育思想宣傳，讓終身體育鍛煉貫徹到學生今后的生活當中去，養成良好的鍛煉習慣，教師要深刻全面的認識終身體育教學理念的宗旨與目標，積極改變體育教學觀念，正確引導學生樹立終身體育思想意識，在教學過程中多設置一些學生喜愛的體育鍛煉項目，提升學生對體育學習的興趣，培養學生自主鍛煉能力，充分將教學目標中融入終身體育教學理念，加強學生的身體素質。

（二）創新體育教學內容改善教學方式

傳統的體育教學不能滿足當代大學生對于體育鍛煉的基本需求，首先要培養學生濃厚的體育學習興趣，原有的體育活動設計根本沒有充分考慮不同學生的身體條件，因此，體育教師要積極挖掘更多形式的體育鍛煉項目，設計出形式多樣的教學活動，滿足學生的不同需求?？梢栽隗w育教學活動中添加舞蹈、爬山以及拔河等，利用豐富的活動項目激起學生參與興趣，同時教師也要改變傳統教學方式，在上課過程中不要從頭講到尾，忽略了學生作為課堂主體，應積極在體育知識課堂中與學生建立良好的師生互動，活躍課堂氣氛，促進學生主動學習的積極性。

（三）構建完善體育教學評價體系

高校要積極構建完善的體育教學評價體系，改變傳統的評判標準，結合學生的自身情況以及平時的體育課堂表現進行綜合客觀評價，有利于學生體育成績的提升，也更加向學生貫徹終身體育理念。教師要及時掌握班上學生的身體狀況，公平對待每位學生，更應該對體育鍛煉稍差的學生給予更多的關心鼓勵，給他們強大的學習動力與信心，同時體育教師要整體觀察目前體育學習形勢，積極與學生溝通，接受他們的想法與建議，對教學方案進行調整，制定出更適合學生身體素質提升的教學方案，確保學生的體育學習連貫性，在教學過程中加強對學生貫徹終身體育思想，為大學生的終身體育鍛煉打下良好基礎。

三、結語

綜上所述，可以看出終身體育教學理念對體育教學的重要性，學生擁有強健的體魄才能確保未來全身心投入到工作崗位中。因此，高校必須要重視終身體育教學，及時解決以往教學工作中存在的問題，創新教學方式及教學觀念，提升學生對體育鍛煉的興趣，調動學生的積極性，使學生養成良好的健身習慣，提升綜合身體素質，為將來更好的職業發展奠定堅實基礎。

[1]張濤．結合終身教育的高校體育教學改革方向分析[J]．當代體育科技,2015(11)：30～32

[2]舒鈞．基于終身體育教育思想的高校體育教學改革分析[J]．佳木斯教育學院學報,2013, (10)： 23～25．

（作者單位：長沙航空職業技術學院）

余亮 （1982-），漢族，湖南汨羅人，學歷本科 ，中級職稱，研究方向：體育教育與管理。