大數據背景下大學生思想政治教育路徑研究

王藝諾

大數據背景下大學生思想政治教育路徑研究

王藝諾

大學生思想政治教育既享受著大數據信息時代帶來的便利條件，同時也面臨著網絡信息帶來的諸多挑戰。本文從當代大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰兩方面入手，探究大數據背景下大學生思想政治教育的新路徑。

大數據 大學生 思想政治教育

大數據背景下，一方面網絡給大學生思想政治教育提供了大量的信息資源，改變了傳統限制地域和時間的單向教學模式；另一方面由于網絡信息良莠不齊，充斥著非主流意識形態的垃圾文化，給大學生思想政治教育也帶來了挑戰。為了引導大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，有必要探索網絡環境下大學生思想政治教育的新路徑。

一、大數據背景下大學生思想政治教育面臨的機遇

（一）教育途徑拓寬

大數據信息時代，打破了以往傳統教學模式的時空限制，拓寬了傳播教育的媒介。思想政治教育老師可以充分利用數據信息資源，彌補單一教學內容的枯燥，更好地發揮學生的主觀能動性。通過微信、QQ群、手機APP等方式，建立師生思想政治教育傳播平臺，通過線上形式，任何時間和地點，教學主體與客體都可以進行雙向互動和交流，這種及時性和跨區域性，大大拓寬了教育的途徑。

（二）實現雙向互動

在傳統教學模式下，思想政治教育是通過權威機器的強制力得以保障實現的。而在大數據背景下，學生不再是被動的接收者，思想得到了解放，由單向的傳播模式轉變為雙向的互動模式。學生可以真正地參與到教學課程中，自主地思考和解決問題，進而推動思想政治教育發展，大大提高了教學的傳播效率和效果。

二、大數據背景下大學生思想政治教育面臨的挑戰

（一）意識形態復雜

隨著大數據時代的到來，現代人不僅是信息的接收者，同時也是傳播者和制造者。我國是社會主義國家，高校大學生思想政治教育是以社會主義核心價值觀為主導的，而網絡環境里充斥著來自外來因素的非主流意識形態和垃圾文化，對于大學生形成正確認知具有一定危害和不良影響。

（二）教學主體弱化

大學生思想政治教育通過教學主體和客體的雙向互動交流，教師的主體性減弱，學生的主體參與性提高。傳統的教學模式以教師的言論為主導，是單向性強制性灌輸。而現在的大學生生活在網絡環境中，師生通過微信、QQ群、手機APP等在線交流的同時，學生不僅作為教學的接收者，也是傳播者和制造者，在一定程度上也具有輿論的導向作用，這種教學模式的雙向性，使教師的主體性弱化。

三、大數據背景下的大學生思想政治教育路徑探析

（一）有效使用思政教育平臺

面對當今數據信息時代的發展，大學生作為新生代，依賴于網絡，熱衷于網絡，微信、QQ、手機APP等已成為生活的必要組成部分，同時也是他們獲取知識和了解資訊的平臺。作為思政教師要以學生為主體，樹立大數據意識，不斷更新自身知識結構，不局限于傳統的教學模式，創新教學方法和教學形式，充分運用思政教育網絡平臺，更好地服務于學生。

（二）占領思政教育主陣地

高校作為培養社會主義接班人的陣地，要掌握話語主動權，占領思想政治教育主陣地。當今網絡飛速發展，各種信息良莠不齊，學生的鑒別信息能力較弱，容易受到不良信息誘導。為了引導大學生樹立正確價值觀，規避網絡不良信息，作為高校要充分利用社會共享網絡資源，運用信息網絡技術，致力于開發和建設思想政治教育宣傳陣地的校園網、微信平臺、手機APP等，將思想政治教育滲透到學生網絡生活的方方面面，讓學生在潛移默化中形成正確的認知，弘揚社會主義價值觀正能量。

（三）建立思政教育預警機制

高校致力于立德樹人，面對網絡新形勢新發展，要掌握輿論導向，有必要建立大學生思想政治教育網絡平臺預警機制。當代的大學生，經常使用微信、QQ、微博等網絡工具來表達自己的情感和觀點，高校可以利用大數據技術對這些網絡信息進行分析預測，了解大學生的日常行為和思想動態，相較于傳統的調查問卷，更具有真實性。思政教師根據信息統計結果，可以有針對性地對學生開展學業和心理輔導，能夠提前發現問題和解決問題，提高大學生思想政治教育的實時性和有效性。

四、結語

在大數據背景下，大學生思想政治教育要落到實處，就必須轉變傳統教學模式，創新教學方法和教學形式，充分利用網絡環境信息平臺，將思想政治教育融入學生的網絡生活，幫助大學生在潛移默化中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

[1]盧玥,任念文．“互聯網+”背景下高校思想政治教育創新路徑探索[J]．重慶第二師范學院學報,2016(7)：141～144．

[2]孫凱鵬．網絡化和大數據時代背景下大學生思想政治教育路徑研究[J]．教育教學論壇,2016(8)：184～185．

（作者單位：沈陽職業技術學院）

王藝諾（1987- ），女，漢族，遼寧錦州人，沈陽職業技術學院科技學院教師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。