高職院校學生精細化職業指導的研究

紀婷婷 金 虹

高職院校學生精細化職業指導的研究

紀婷婷 金 虹

職業指導“精細化”在就業服務中起著極其重要的作用。本篇論文分析了目前高職院校在職業指導精細度方面存在的問題與不足。

職業指導 “精細化”服務

本文將根據對處于相對劣勢的高職學生在就業中存在的問題逐一進行分析后，通過“精細化”的職業指導工作，引導他們恰當的確定職業方向，為今后畢業找工作打下基礎。

一、目前高職在“精細化”職業指導中的現狀分析

（一）思想意識不到位，行動上缺乏主觀能動性

由于高職職業指導尚處于起步階段，對該項工作缺乏重視，投入不足，并且不僅僅依靠就業指導部門人員，沒有形成全員參與的氛圍，沒有把就業指導貫穿在高職三年的培養過程中，職業指導往往流于形式，并沒有發揮實質性的作用。

（二）缺乏專業的指導團隊

高職院校的輔導員主要從事日常學生管理工作，事務繁多，無法專心鉆研，并且他們的職業指導的理論水平和專業水平不高，研究不夠。職業指導人員缺乏系統的理論學習與實際培訓時的全程化服務，不能準確把握學生多樣化需要。這些都是使“精細化”的職業指導收到嚴重制約。

二、高職學生“精細化”職業指導的做法探究

（一）重視加強高職院校師資構成，多方聯動，實現全員參與

（1）職業指導老師要多方聯動，實現全員參與，不僅僅拘泥于思想政治輔導員和承擔就業指導課的專任教師組成。這些指導人員的工作水平較低，不能勝任此項工作。要重視加強對職業指導師的培訓，提高他們的理論水平和專業知識，建立專任職業指導教師與兼職職業指導師兩支隊伍，專任職業指導教師主要進行專業性、科學性的就業理論指導，與學生進行有效的交流。

（2）高校職業指導應當充分調動各部門人員的積極性，實現職業指導全員參與形式。例如日照職業技術學院機電工程學院建立院部就業工作領導小組，由院部領導班子擔任組長，輔導員、班主任、畢業實習指導教師參與職業指導工作，引導學生積極參與其中，相互配合、相互協作，形成多維的職業指導體系。

（二）實現職業指導全程化，將職業指導貫穿于學生學習生活全部

日照職業技術學院將就業指導課列為全校性質的必修課程，有專門的就業指導教研室，承擔起專業化的教育教學與研究任務，開設一系列相關課程，實現職業指導全程化。在學生大一時主要培養對職業生涯規劃的認識。大二時著重分析當前就業形勢，有針對性開展就業系列活動。如：“大學生職業生涯設計大賽”、“簡歷制作大賽”及素質拓展等活動。大三著重培養學生適應社會能力，通過頂崗實習增強社會職業體驗，使學生順利完成角色轉變，由學校走向社會，成為職業人。同時應該在每個學期都有一定科室的社會實踐課程，注意加強理論與實踐相結合。

（三）“細化”工作，以人為本，職業指導內容系統化

結合所學的專業，在授課過程中穿插職業指導。這就要求專業教師在日常教授過程中，有意識地將時下社會一些就業形勢，就業動態講授給學生，同時可以以典型案例教學，舉例歷年優秀畢業生成功入職經歷，正確引導學生。

（四）“精細化”職業指導要多元化的指導方式，拓寬指導路徑

進行“精細化”職業指導，需要開展大量的職業指導實踐活動。在學校開展“直擊職場”模擬面試大賽、簡歷制作大賽、創業、就業知識大賽、優秀畢業生座談等活動，使學生盡可能投入到活動中去，在參與過程中加深對自身職業生涯發展規劃的思考，培養學生今早的擁有職業能力。

（1）開展一系列職業指導講座，引導大學生在充分探索自我、了解職業世界基礎上，對自己大學期間的學習生活和職業生涯進行科學、合理規劃，為職業發展奠定基礎；講解大學生就業形勢與政策，主要包括國內的就業總體情況，就業趨勢分析，國家對就業出臺的相關政策等；聘請一些創業成功人士、企業家、高級職業指導師等進行專題講座、專題報告會等方式，幫助學生了解企業對用工人員要求，開闊視野。

（2）開展多種多樣的實踐活動，為學生營造就業氛圍，使學生盡早了解職場。如日照職業技術學院機電工程學院，每年定期組織學生舉辦模擬面試大賽，此次活動具有極強的綜合性和技巧性，從實際效果看，使學生積累了臨場經驗，提高了應變應力，加強了心理素質訓練，這些活動對日后學生入職起到了一定得幫助。

（3）“榜樣的力量”，歷屆成功入職的畢業生和創業成功的先鋒代表，邀請此類學生暢談他們的創業史與成功入職的經驗體會，通過畢業生身邊：榜樣的力量“，為即將踏入社會的畢業生上好入職前的一課。現身說法，取得較好效果。

總之，在高職院校開展“精細化”職業指導，還需要從事學生管理工作人員繼續不斷的探索和探究，這是一個長期發展的過程，它的成熟與完善也并非一朝一夕的事情。

[1]王月仙．論高職院校精細化職業指導[J]．山西財政稅務專科學校學報,2011(6)：70～72．

[2]伍宣霖,藍欣．關于高等職業院校職業指導工作的幾點思考[J]．高等職業教育（天津職業大學學報）,2011(4)：46～48．

[3]戴詠梅．試論高校大學生個性化職業指導[J]．西南民族大學學報(人文社科版),2009(8)：147～150．

（作者單位：日照職業技術學院）

紀婷婷(1983-)，女，漢族，山東日照人，藝術設計專業本科學歷，日照職業技術學院機電工程學院助教，研究方向：學生管理；金虹(1982-)，女，漢族，山東日照人，音樂與舞蹈學研究生學歷，日照職業技術學院公共教學部助教，研究方向：職業生涯與就業指導。