淺談如何做好大學新生班主任工作

王 軍

淺談如何做好大學新生班主任工作

王 軍

學會適應大學生活，是大一新生的必修課，也是新生班主任面臨的重要考驗。本文通過列出大學新生對大學生活的不適應表現，探討如何做好新生班主任工作，使新生更快適應大學生活。

新生 不適應 班主任 引導

不少新生步入大學校園都出現不同程度的不適應，致使他們心理健康等多方面的正常發展受到影響。如何幫助新生更快適應大學生活是新生班主任面臨的第一課。

一、大學新生對大學生活的不適應，主要表現在以下四個方面

（一）對陌生生活環境的不適應

90后新生多為獨生子女，自己一般不獨立支配時間、金錢和處理人際關系，導致生活自理能力差，依賴思想重。而進入大學，離開可以依賴父母的環境，他們縱然感到陌生但又必須親自面對，因此他們不知所措，不知該如何改變現狀，于是產生戀家情緒，茫然并失落。

（二）對學習目標缺失的不適應

步入大學，沒有了高考目標的引導，新生們容易沉醉在大學里的自由而變得懶惰散漫，學習動力不足，對大學生活的自我規劃欠缺主動。另外，大多數新生在教師與家長的參謀下被動選擇專業，部分新生認為所學專業不符合自己的興趣，造成嚴重的心理落差，致使他們出現不思進取、消極被動的情況。

（三）對大學學習方式的不適應

大學授課方式有別于高中，老師不再像管家，大部分的時間都由學生自由支配。評價學習的不再是期末考試的卷面分數，取而代之的是平時課堂、討論發言、論文發表的綜合表現。大學學習環境對新生自學自律和獨立思考能力的要求更高，新生們容易在學習動力與外界誘惑的碰撞下產生憂慮心理；更有新生跟不上大學學習的節奏，感到學習困難，與優秀的同學相比之下容易產生自卑心理。

（四）對自我認知改變的不適應

大學一年級是學生世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的過渡期。在大學，自主支配的時間多，學生參加社會實踐、接觸社會的時間也頻繁，且大部分新生的“三觀”尚未形成和成熟，容易受到各種風氣的影響和干擾。新生們都是以前學校的佼佼者，頭頂著各種光環。進入大學之后，發現自己跟周圍的同學比起來沒什么兩樣，甚至別人比自己更優秀，自我懷疑，產生挫敗感。

二、作為大學新生班主任，應做好以下五個方面工作

（一）關心新生的日常生活，掌握思想動態

班主任應深入到學生當中去，多與學生交友、談心，掌握第一手學生生活、思想和學習上的資訊，幫助學生排憂解難。從新生的性格特征、家庭環境、對專業的滿意度等方面了解他們。對所學專業不滿意，學習不能投入的新生，更多地給予專業知識方面的引導，激發他們潛藏的學習興趣；對性格內向、生活自理能力差的新生多給予鼓勵，積極引導其參加團體活動，指導他們如何在集體中相處，如何處理人際關系，幫助他們更快地適應大學生活。

（二）引導新生客觀評價自我，學會自我調適

大學新生對自我的評價是否得當，直接影響到大學生在大學里的學習效率、參加工作的就職方向以及未來事業的奮斗信心等。班主任可引導新生透過參加各類活動來正確認識自己的能力，客觀評價自我，從而適當地調整對自己的期望值，接受“不完美”的自己，解開精神枷鎖，以陽光的心境和積極的態度投入大學生活。

（三）引導新生轉變學習方法，培養學習興趣

新生進入大學之后，往往對大學的學習方法、方式感到不適應，對大學的學習準備不足，作為班主任應培養大學生的學習能力、學習興趣，使他們適應大學的學習方式和學習要求。一是向新生講解所選專業在國內外發展前景，激發他們對專業的興趣和學習動力；二是從學習方法上，強調學習的主動性、自覺性。三是在學習效果上，要及時表揚、鼓勵取得好成績的新生，激勵他們更認真地學習。四是在學習態度上，要教導新生勝不驕，敗不餒。

（四）強調遵守班級紀律，增強集體意識

班主任應加強校風學風及行為規范教育，強調新生遵守班級紀律，明確在大學里可為、不可為之事以及違反規定的嚴重性。通過班級或團支部組織各種形式的活動，引導新生參與，提高班級凝聚力，讓他們在活動中增進友誼，同時也增強他們的集體主義意識，從而使他們克服心理上的孤獨感與自卑感。

（五）引導新生正確看待問題，樹立理想信念

班主任應加強大學新生的理想信念教育，要根據大學生的實際情況與現實問題，幫助他們學習用辯證的、發展的眼光看問題，正確認識理想與現實的關系，理想與奮斗的關系，以及理想與幻想、夢想之間的區別，引導他們消除消極悲觀思想、樹立遠大理想和信念。同時配合思想政治課教育，抓好大學新生黨建工作，組織積極上進、向黨組織靠攏的新生開展黨章學習、理論學習，提高思想政治素質、確立正確的人生觀、價值觀和理論信念，并通過開展各種愛國活動，增強新生的歷史使命感和社會責任感。

三、結語

新生入學，班主任應及時了解并幫助他們消除由于不適應所產生的憂慮，引導新生客觀評價自我，培養學習興趣，增強集體意識，樹立理想信念；更要以一顆寬大心去關愛新生，讓他們在學校感覺到家的溫暖，使他們能更好地適應大學生活，為他們以后的高校教育鋪平道路、奠定基礎。

[1]方云霞編著．淺談高校輔導員如何引導新生更好地適應大學生活[J]．師德師資-科教文匯(中旬刊),2007(12)．

[2]王玲等編著．引導新生快速適應大學生活[J]．科技信息-基礎理論研討,485．

（作者單位：廣東金融學院）