大學生網絡思政的載體和機制研究

雷夢潔 高長江 趙凈波

大學生網絡思政的載體和機制研究

雷夢潔 高長江 趙凈波

隨著經濟的快速發展，網絡信息也在以一種難以想象的速度進行著飛速的發展。目前，網絡信息的多樣與復雜，很容易對學生產生影響，學校與教師必須對學生做出正確的引導，幫助學生樹立起一個正確的世界觀、人生觀和價值觀。將網絡與傳統的思想政治教育結合起來，是當前一種新型的教育方式，網絡思政能夠充分發揮網絡的資源優勢，提高教育的效果與思想政治教育的影響力。

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隨著科技時代的來臨，網絡開始占據著人們的生活，而網絡作為一種新型的載體，它有著無法比較的資源和極快的傳播速度。將網絡與思政教育聯系起來，是現在高等院校必須改進的目標，使網絡思政成為思想政治教育的主要途徑，提高教學效果，引導學生正確的思想政治觀念。然而，目前我國大學生網絡思政的載體和機制還不夠完善，因此，為了推動大學生網絡思政教育的發展和創新，促進大學生網絡思政教育的科學發展，我們應該不斷對大學生網絡思政的載體和機制進行探索和研究。

一、大學思想政治教育網絡載體構建的必要性

隨著科技的進步與發展，網絡與人們的關系變得更加密切，可以說每天的生活都是離不開網絡的，網絡有著其他方式都無法比較的資源與速度優勢，因此可以說，大學生網絡思政教育是高校的思想政治教育發展的必然結果。傳統的思想政治教育比較死板，學生學習起來缺乏興趣，比較枯燥、乏味，難以集中注意力。而網絡思政教育將網絡作為載體，充分發揮網絡的優勢，借助網絡來吸引學生的注意力，使課堂的氣氛能夠活躍起來，讓學生的學習不再那么艱澀，調動起學生學習的興趣，同時提高高校思想政治教育的影響力和教育成果。

二、大學生網絡思想政治教育機制建設

首先，想要建設大學生網絡思想政治教育機制，必須得到政府等有關部門的重視。政府要不斷完善相關的法律法規，給大學生網絡思想整治教育提供法律依據，以此提高教學的效率。同時要大力支持學校對校園網進行建設，校園網與大學生的密切相關，將校園網作為大學生網絡思想政治教育的主要形式，更有利于大學生網絡思政教育。

其次，高校也應該進行自主建設。高校應該加強校園網的建設，對網絡思想政治教育進行大力的宣傳，增強網絡思政教育的吸引力與感染力。同時完善學校的硬件設施，為網絡思想政治教育提供基礎資源，增添現代化的教學設備，方便教師與學生的教學和學習。

三、網絡為載體的大學生思想政治教育發展措施分析

（一）大學生網絡思想政治教育的創新性

不論在什么國家，創新是必然的，只有創新才能推動發展。因此，在教育機制中創新是必須的。在大學生網絡思政教育中，創新需要體現在四個方面，第一是教育內容，其次是教育形式，然后是教育的手段，最后是教育的體制。創新教育內容就是這門課教育的東西需要不斷的革新，創新手段就是在教育的過程中教學方式需要根據內容不斷變化，而創新教育形式和體質就需要跟隨時代的變化不斷改革發展，只有各方面都整體的創新，那么大學生網絡思政才能深入到各個領域，對大學生展開網絡思政教育才更加的有教育意義。

（二）統籌兼顧整合教育資源

在我國教育體制的不斷改革之下，在教育方面的發展可以說是跨越性的，整體變革較大。并且教育的形式、資源等也隨著時代的變遷不斷整合更改，真正地實現了現代式教育。因此，在大學生網絡思政的教學中，也需要進行統籌兼顧，整合教育資源。其中的統籌不只是城鄉教育的整合，并且也包括精英教育與大眾、理工科與文科教育的協調，只有在各方面都實現教育資源的統籌兼顧整合，那么整合思政教育才會更加的有效，也更有意義。

（三）大學生網絡思想政治教育要做到以人為本

以人為本是近來科學發展觀中的一個極為重要的內容，在各方面都需要堅持以人為本這個原則。在大學生網絡思政教育中，也需要做到以人為本。當代大學生思想比較自由開放，并且在心理狀態上時常也有不穩定性，因此在網絡思政中做到以人為本是順應學生思想潮流的。堅持以人為本，第一點就是要尊重大學生的人格。大學生思想獨立，因此網絡思政教育的內容需要結合大學生的心理狀態制定，要尊重大學生的人格。其次是教育內容著重點最好是大學生的關注點，只有讓大學生有足夠高的關注度，這門課的最終目的才能更加理想。

（四）大學生網絡思想政治教育的可持續性

大學生開展網絡思政教育的目的就是提高大學生的整體素質，減少犯錯誤的幾率，為國家未來的建設提供可用之才。因此，在思政教育上，就必須堅持教育的可持續性。若要做到網絡思政教育的可持續發展，不僅所在學校需要嚴謹思考，也需要教師及大學生的配合。堅持網絡思政教育的可持續性發展，不僅有利于個人，也有利于社會。

四、結語

現下越來越多關于大學生思想政治教育的課程在網絡上進行，此舉適應了時代的發展，也讓大學生更加容易接受，在思政教育上是不可替代的。

[1]張園園．高校思想政治教育載體有效運用的困境研究[J]．思想教育研究,2015(01)．

[2]鄭元景．新媒體環境下高校思想政治教育實效性探析[J]．思想理論教育導刊,2011(11)．

[3]陳華棟．“易班”：Web2．0時代網絡思想政治教育的新探索[J]．思想理論教育,2011(13)．

（作者單位：西北工業大學明德學院）