增強現實技術在職業教育英語教學中的應用研究

王 丹

(四川城市職業學院 四川 成都 610101)

增強現實技術在職業教育英語教學中的應用研究

王 丹

(四川城市職業學院 四川 成都 610101)

1 研究背景

1.1 增強現實技術特性。增強現實(Augmented Reality )技術是一種實時地計算攝像頭影像的位置及角度并加上相應圖像技術，在屏幕上把虛擬世界渲染到現實世界并進行互動，而其在教學中主要具有以下幾個方面的特性：1、可視化、形象化所學的抽象內容；2、支持在移動環境下的情景式學習；3、具有交互學習特點；4、使學生的直覺和專注度明顯增強。[1]

1.2 職業教育學生特性及英語學習情況分析。隨著我國教育的大力發展，進入職業教育的學生數量大量增加，而其除了具備當今大學生的一般特質以外，與普通本科學生相較，其呈現出了不同的學習特點，學習特點指學習主體在運用學習方法與學習技巧的過程中所表現出的固有的學習特征和學習模式的綜合。[2]

職業教育學生在學習上，重視實踐操作，更加趨近于對于實際的知識或事物的學習，對看似“無用”的知識，采取忽略態度，特對對于理論知識的學習，表現出厭學情緒；而職業院校學生知識基礎較差，思維、分析等能力較差，故對于直觀性、情景性的知識內容更容易感興趣。[3]而目前我國職業教育學生整體英語水平不高并且對英語學習不感興趣，然后隨著現代化技術的發展，作為應用型人才，英語對其個人發展有著重要的意義。[4]而AR技術所具有的特性，為職業教育中英語教學提供了新的技術手段。

2 結合AR技術的職業教育英語教學實例

目前基于AR技術所初步形成的教學方式：角色扮演、基于任務、基于位置的三類增強現實學習環境教學方式，三種方式可以綜合使用，本實例以大學英語《college life》為例。

2.1 課程設計。主要在以下兩個教學過程中運用AR技術。

2.1.1 課堂引入。根據AR技術具有有趣、生動的技術特性以及教學引入需能充分調動學生學習興趣和積極性的特點，故在課堂引入環節加入AR技術，通過學生使用手機掃描圖片，彈出課堂相關內容和生動的3D模型，生動立體的引入課堂教學內容。

2.1.2 課堂活動(基于任務)。以課堂講解的內容作為課堂活動基礎，采用AR技術，組織開展通關游戲，使學生以檢查知識掌握情況為目的，在AR技術的串聯中，更加有趣立直觀的學習知識。

活動關鍵點：(1)班級分組，共67人，分為7組；(2)單元知識講解，分別教授學生《college life》單元中校園里的一些地名和校園生活中的一些基本交流表達，這些新知識將成為游戲通關需要用到的信息。

2.2 程序設計所用軟件。在實現課程設計中所涉及的AR程序時，主要使用了Uity3D軟件以及EasyAR SDK以及其免費平臺，所涉及程序暫只能在安卓手機上運行。

3 調查問卷

3.1 你覺得第一堂課中出現3D模型的課堂形式有趣嗎？[多選題]

3.2 你希望在課堂中增加更多利用AR技術的教學方式嗎？[多選題]

3.3 你覺得把課堂學習內容用AR技術呈現出來，有幫助你加深對本單元學習內容的記憶嗎？[多選題]

通過問卷調查，發現超過一半的同學對AR技術感到很有興趣，并且希望在教學中增加AR技術的應用。此外，也認為通過AR技術能夠有效的提高課堂學習效果。

4 結論及今后研究

通過開展結合AR技術的教學課程，從課堂學生的反應及調查問卷中，反映出對于職業學院的學生，在面對較為枯燥以及對其較有難度的英語學習時，AR技術的形象化，趣味性明顯提高了學生的學習興趣，特別在教學引入部分加入AR技術，使得學生在課堂一開始就具有較高興趣，對課程后面新知識的專注度明顯增強；而后，而后通過結合AR技術的通過游戲，增強了學生對于新知識的掌握，使得英語學習效果明顯提高，在職業院校的英語教學中的應用是具有積極意義的。

而在今后的研究中，應著重對課程中哪些環節引入AR技術，對職業院校學生的英語學習促進作用更為明顯做進一步探討以及對怎樣優化結合AR技術的活動設計做進一步的研究。

[1] 蔡蘇,王沛文,楊陽,劉恩睿. 增強現實(AR)技術的教育應用綜述[J]. 遠程教育雜志,2016,34(05):27-40.[2017-09-11]. DOI：10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2016.05.003

[2] 吳彩霞, 王新菊, 孔令娟. 職業教育學生學習特點與學習能力綜述[J]. 巴音郭楞職業技術學院學報, 2015(2):9-11.

[3] 儲爭流. 高職院校學生學習特點及教育對策探討[J]. 湖南科技學院學報,2010,31(01):157-158.[2017-09-11].

[4] 胡榮慧. 職業教育英語教學現狀及對策[J]. 山東外語教學,2008,(04):110-112.[2017-09-11]. DOI：10.16482/j.sdwy37-1026.2008.04.021

王丹(1989.11-)，女，碩士研究生，研究方向：教育技術。

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1672-5832(2017)11-0053-01