英語競賽在高職英語教學中的應用及策略探析

霍 妍

英語競賽在高職英語教學中的應用及策略探析

霍 妍

基于現代教育教學理論，對高職英語教學予以優化調整，應當注重英語競賽的組織與開展，以便夯實學生英語基礎知識與技能，強化學生英語綜合應用能力，促進學生良好發展。以下本文將著重分析和探討英語競賽在高職英語教學中的應用策略。

英語競賽 高職英語教學 應用

英語競賽是一項非常有意義的活動，良好的開展此項活動不僅能夠提升學生英語知識水平，還能促進高職英語教學發展。當然，這一目的的實現，需要我們慎重思考如何將英語競賽應用于高職英語教學之中。

一、大學生英語競賽活動的意義及作用

（一）大學生英語競賽活動的意義

作為考察大學生英語綜合能力的競賽，大學生英語競賽活動的良好展開，能夠對學生英語基礎知識、英語基礎技能、英語擴展應用等方面予以考察，如此不僅有利于提高學生英語綜合應用能力，還有利于推進英語教學進一步發展。又因大學生英語競賽活動的開展需要配合教育部高等教育教學水平評估工作，合理規劃設計競賽內容，以便其能夠面向全體大學生，貫徹落實教育部關于大學生英語教學改革和考試改革的精神，全面提升大學生的英語綜合運用能力，激發廣大大學生英語學習的積極性，培養學生勇于進取的奧林匹克精神。這充分說明了大學生英語競賽活動的良好開展是非常有意義的。

（二）大學生英語競賽活動的作用

相對于普通本專科英語教學來說，高職英語教學目標更側重于學生英語實際應用能力的培養。為此，良好的開展大學生英語競賽活動就顯得非常必要。經過進一步分析，確定大學生英語競賽活動的良好開展能夠起到以下作用，即：

1、競賽過程是課堂教學的實踐延續

現代教育教學理論倡導教學從傳統的“填鴨式”轉變為學生自主學習，以便學生能夠對所學知識融會貫通，靈活的運用知識解答實際問題。高職學校作為培養技術型人才的搖籃，其所開展的英語教學活動的目標是增強學生英語綜合應用能力，相應的除了在課堂組織學生學習基礎知識及技能，還要在課下鼓勵學生積極參加英語競賽活動，如此學生能夠對所學知識反復的練習，并且在此基礎上廣泛閱讀，努力在英語競賽中取得優異的成績，而學生的英語綜合應用能力也在這一過程中得到提升。

2、競賽活動是展示學生各種心理需求的平臺

當代大學生接受新事物的能力較強，鼓勵學生參與英語競賽活動，那么學生在了解英語競賽的過程中，對英語競賽能夠滿足自身個性、特長展現這一方面比較感興趣，進而積極主動的參與英語競賽，如此學生能夠為了贏得競賽而盡情的展現自己，如演講、表演等。這充分說明了英語競賽還能滿足學生各種心理需求，利于激發學生的學習興趣，促進學生更加積極主動的學習英語這門學科。

二、英語競賽在高職英語教學中的應用策略

鑒于以上內容充分說明了高職英語教學中英語競賽開展的意義，筆者將在此探討英語競賽的應用策略，希望對于提高高職英語教學水平有所幫助。

（一）增強學生競賽參與意識

為了能夠使英語競賽真正面向大學生，使大學生能夠積極主動的參與其中，就要增強學生競賽意識，即英語競賽的組織者和宣傳者應當借助一切可用渠道來進行英語競賽宣傳，如海報、校園廣播、微博、QQ、班會、英語講座及英語沙龍等，讓學生對英語競賽有更加深入了解。還要注意設置獎勵措施，如參賽獎勵設置、名次獎勵設置等，如此的獎勵機制調動了學生參與競賽的積極性，逐漸強化學生參與競賽的意識。

（二）英語競賽延伸到課堂教學

為了使英語競賽的作用能夠充分發揮出來，提高高職英語教學的有效性，良好的教育和培養學生，促使學生的英語綜合應用能力得以提高，教師還要注意將英語競賽延伸到課堂教學之中，也就是根據英語競賽的要求及內容，合理規劃設計英語課堂教學內容，圍繞英語競賽內容展開相關的教學活動，以便在課堂上向學生介紹英語競賽的內容、特點、規則、獎勵措施等方面，在此基礎上有針對性的教育和培養學生，促使學生英語基礎知識及技能提升、思維方式靈活等，以便學生能夠更好的應對英語競賽活動。

（三）組織校園英語競賽

鑒于英語競賽的良好開展是非常有意義的，利于提高學生英語語言水平，單純的依靠國家級或省級的英語競賽來培養學生是遠遠不夠的，還要注意開展校園英語競賽活動，也就是在不同教學周組織安排不同類型、形式的英語競賽活動，鼓勵學生參與其中。我院每學年都會積極組織學生參與相應的英語競賽，上學期會組織英語寫作和口語比賽，下學期會組織學生的閱讀與單詞大賽。并且指派專門的老師進行賽前輔導。這對于提高學生英語綜合應用能力也是非常有意義的。

三、結語

在社會對技術型人才需求增加的情況下，為了培養更多優秀的技術型人才，高職學校需要在教育教學上下功夫，就以英語教學來說，應當高度重視英語競賽，通過增強學生競賽參與意識、英語競賽延伸到課堂教學、組織校園英語競賽等，提高英語教學的有效性，良好的教育和培養學生，促使學生英語綜合應用能力得以提升。以適應新時期我國對熟練運用英語知識的復合應用型人才的需求。

[1]劉宇．淺析英語競賽對課堂教學的指導作用[J]．北京電力高等專科學校學報,201l(8):226～227．

[2]張敏．英語競賽輔導與高職英語的“教”與“學”[J]．牡丹江師范學院學報,2010(3):97～98．

（作者單位：黑龍江民族職業學院）

本文系課題“以學習競賽為驅動高職高專英語教學模式研究”，編號：0315018。

霍妍(1982-)，黑龍江哈爾濱人，黑龍江民族職業學院，講師，研究方向：英語教學法。