大學生英語學習情況研究

劉 娣

大學生英語學習情況研究

劉 娣

隨著社會的不得發展，英語的應用越來越廣。特別是網絡技術的運用，世界變得越來越小，人們的距離越來越近，近年來，國家與國家的聯系越來越頻繁。英語已經是目前世界上運用最廣的語言之一。但是大學生在英語學習方面面臨目的不明確，認識不夠，學習態度不積極等一系列的問題，不利用大學生的就業和步入工作后的發展。本文對如何改變大學生學習英語的現狀給出一些個人的建議。

英語學習 大學生 情況研究

社會的不斷進步和發展，世界變小，地區與地區之間，國家與國家之間，人與人之間的距離都被拉進，所有一切的聯系也日益緊密。由于英語是世界上范圍內使用相對比較廣的語言，所以社會的發展現代英語迅速發展有巨大的推動作用，現代英語的發展非常迅速。大學生學習英語對將來步入社會，踏上工作崗位具有重要的作用。

一、大學生學習英語的目的和意義

世界經濟文化的交流日趨密切，英語在人與人交流中的重要性越來越突出，不管是在工作中、社會交際中、商業活動中英語都是一種重要的語言工具。我們國家從中學到大學都開設了英語課程，有的家長在幼兒時期就把孩子送入了雙語學校培養。可見英語的重要性在我國已經得到社會和教育部門的認可。有相關的統計表明，現時代全世界的出版的書籍中使用英語的占了絕大多數，遍布世界的各個地區和國家，并且重要了科研成果，資料文獻基本上都是使用英語。國家互聯網也是大部分使用的英語，接近九成以上。所有像我們國家一樣母語非英語的國家在自己的母語之外，運用和掌握英語具有重要的意義，也是將來立足社會，成為高素質的人才的條件之一。

二、大學生學習英語的現狀

（一）英語學習目的單一，基于表層動機

大學生時期和高中時期不同，大學生的學習時間自由度比較高，很多大學生在大學階段學習比較懶散，特別是對英語的學生，目的比較單一，有甚至只是為了應付考試，學習動機停留在表層，沒有深刻地認識到英語學習的重要性。大部分都是只重要英語的等級考試，目的是過英語四級，然后就徹底與英語分道揚鑣、永不往來。這種表層的學習動機導致了學習效果不佳，被動的學習消磨了學習的興趣，即使考過了等級考試，英語的水平也停留在低層次的水平。達不到學習英語的目的。

(二)詞匯和口語問題大，興趣不濃厚

大部分學生因為大學課程比較多，學習英語占用的時間少，所有對英語詞匯的掌握比較少，詞匯沒有過關就會增強學習英語的困難，再加上實踐交流對話的機會比較少口語也存在不過關的問題，語言的能力比較弱。特別是非英語專業的大學生上英語興趣很低，應付了事，上英語課干別的事情。導致了英語的學習情況不理想。即使是英語專業的學生，在外教上課的時候因為詞匯和口語的差異出現聽不懂的情況。因此，無論是英語專業還是非英語專業的學生，培養濃厚的學習興趣和保持這種興趣是學好英語的關鍵。

（三）自主學習能力差

很多大學生在英語學習中還停留在高中階段的學習習慣，對老師的依賴性比較強，沒有良好的學習方法和沒有制定很好的學習計劃，大學課程比較少，老師指導的時間短，需要自主的學習，大學生恰恰缺少獨立自主的學習意識和能力。在現在科學技術和信息技術發達的今天，有很多學習設備和途徑可以幫助學生自主的學習英語。大學生應該拋棄傳統的學習習慣，培養自主的學習能力。

三、對大學生如何學習英語的建議

（一）注重學習目的 、提高學習興趣

興趣是最好的老師，學生學習感興趣的東西會學的特別快。學習感興趣的東西，他們的注意力會特別集中，開動腦筋思考問題，這符合教學心理學的邏輯，提供學生的學習興趣就可以提供他們的求知欲。學生剛剛接觸英語的時候，因為使新事物，他們都會很感興趣，剛開始學習內容也比較簡單，所以他們學得很好很快，但使隨著時間的推移，他們的新鮮感消失了，再加上學習難道的增加，學習內容的增多，就會出現一些困難，記不住單詞，把握不住語法，學習態度也會出現懈怠。在這個時候就要求增加學習的興趣，克服困難，磨練學生意志。這樣一來，學習的興趣就會更大，更持久。

（二）掌握良好的學習方法

人們在特定的學習環境和狀態下將會取得更好的學習效果，這個環境指的是學習者身處的周圍的環境和環境中人與人之間的關系。大學生處于年輕好動的階段，很難靜下心來學習。因此，如果在一定的情景學習，把自身帶入一定的情景中去，使他們集中精力進入學習狀態，就能取得更好的學習效果，比如大學設立的英語角。在大學英語教學中，充分利用教學條件和教學設施，為學生課程創設一定的學習情景，有利于提高學習效率

四、結語

大學生都有相對較高的學習素質，在英語學習方面應該有一定的條件和優勢，但是仍然存在一些問題。學習的目標單一或者學習目標不高，動機不足和學習的持續性不久，學習方法不對是比較普遍的問題。大學生有較高的學習潛能，只要能夠克服眼前的困難，發現自身的弱點，改變別動學習的不良習慣，培養自主創新的學習方法，增強學習的興趣和制定長期的學習目標。一定能夠取得很好成績，直到熟練地掌握這一門母語之外的語言，為將來在更廣闊的空間發展打下堅實的基礎。

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[2]程月芳,馬廣惠,董娟．大學英語學習和教學中的語言學習策略的問題[J]．外語界,2003(2)．

[3]孫亞云,大學生學習態度研究[J]．經濟師,2006(8)．

（作者單位：浙江省紹興市越秀外國語學院）