論高職公共英語教材的內涵和精品教材的實現途徑

陳水琴

論高職公共英語教材的內涵和精品教材的實現途徑

陳水琴

公共英語專業教材的建設和開發無疑是高職通識教育課程體系建設中的一個重要組成部分，加強高職公共英語教材開發與建設，編寫體現高職教學理念、教育特點，適合高職院校學生使用的教材的任務迫在眉睫且具有連鎖效應。本文旨在結合大學公共英語的內涵和教學目標，進行公共英語教材內涵和建設途徑進行分析研究，提出公共英語精品教材建設的必要性，總結其開發模式，探索高職公共英語教材建設的有效途徑。

公共英語 精品教材 建設途徑

一、高職公共英語的內涵和公共英語教學目標

高職高專培養的是高技能專門性人才，并且是遵循的“以就業為導向，以實用為目的”的原則，要求學生具備必須的綜合職業能力。高職高專的英語能力的培養又是培養高技能專門性人才的重要組成部分，公共英語教學應以培養學生職業能力即英語的語言應用能力為目標,以培養學生的英語交流能力和自主學習能力,提升學生將英語應用與具體的生活和工作環境的專業能力。公共英語作為高職院校學生的一門必修課，是極其重要的一門課程。因此，要實現公共英語教學的目標，其中很重要的一個載體就是公共英語教材。那么，什么樣的教材能滿足公共英語教學服務于專業，從而進一步滿足學生今后特定的工作需求呢？

二、公共英語精品教材建設的必要性及內涵

不同的學生群體，職業方向不同，需求必然不同，使用的教材也應有所差異。但是目前的公共英語教材多是面向大眾的，針對大多數學生共有的某些基本需求，而不是為特定的專業有特定需求的的學生群體度身定做的，從而不能滿足公共英語教學的需要。因此，公共英語教材特別是精品教材建設的必要性就尤其突出。

針對目前各高職院校目前在使用的公共英語教材的了解，公共英語教材存在如下不足的地方：教材形式略顯單一，涉及的知識點不是很廣；情景模擬和實踐操作次數較少，能讓學生實踐動手操作的內容較弱；互動環節不夠，沒有考慮到加強與學生要考的證書相關的訓練，與工作崗位聯系不強；單元分得太多，課上時間滿足不了單元的進度；教材學習目標比較大眾化，不明確；專業知識補充不夠。

綜上所述，可以看出現在大部分學校所使用的公共英語教材存在多方面的不足和需要建設完善的地方，不能有效的滿足英語學習和服務于專業學習，只有根據具體需要滿足公共英語學習需求的教材才能實現公共英語教學目標。因此，公共英語精品教材的建設是十分必要的。

三、公共英語精品教材的實現途徑

結合公共英語的教學目標、我們可以看出教材在教學諸環節中處于重要地位。它是教學大綱的具體體現，是實現教學大綱的確定目標的重要保證，應為課堂教學提供最佳的語言樣本和有系統性、有針對性的語言實踐材料。教材應體現一定的教學理論、思想、原則、任務，有各自不同的教學目的、對象內容、方法與模式。

因此，高質量的公共英語教材是完成公共英語教學的基礎。那么如何建設高職公共英語精品教材呢？我們可以得出建設商務英語精品教材的具體途徑如下：

(1)實用性為主。公共英語的教學內容和教學活動當以滿足學習者的從業需要為導向，重實踐、多練習。這就決定了商務英語教材教學內容要貼近社會商務活動、具有實用性。為此，精品教材既應有充分的理論介紹又要有許多真實、豐富的案例分析。

(2)針對性和知識性結合。公共英語精品教材既要重視英語語言知識的傳授又要兼顧英語使用的環境場合的結合。使學生通過教材的學習，不僅能夠學會英語語言，而且還能夠掌握足夠的英語語言使用背景下的商務知識。教材的覆蓋面要廣，篇幅要適中，語言要得體，教材中出現的生詞、專用詞適當、充足并且有一定的重復率，以期在有限的學時內向學生傳授多層次、跨學科的全面的專業知識。

(3)語言理論知識與具體結合專業的實踐技能融合。既提供系統的語言規則，又設計充足的真實情景，融聽、說、讀、寫、譯等英語技能的學習和商務知識的學習為一體，使學生“在學中練，在練中學”，通過實踐各種商務運作提高學生有效的交際能力。教材中要有豐富實用的練習、案例分析和測試題，使得學生有充分的機會來討論和實踐英語語言的實際運用。練習、案例分析和測試題要與教材主課文有機結合，題型要多樣化，具有清晰的練習說明，各項練習之間的關系還需處理得當。

(4)內容的趣味性。教材的語言要生動活潑、新鮮實用，教材的思想內容能夠激發起師生教與學的積極性。詞句詳解，內容圖文結合。

(5)教材編排的科學性。公共英語教材教學內容應該由淺人深、由簡單到復雜，期間不能出現過大的跳躍。教材內容單元的數目和長度要適合學習者的教學時間安排，不應出現較大的文化偏頗。教材的格式與編排條理清晰。教材不宜太厚。

四、結語

高職公共英語精品教材建設與市場需求相結合,促進工學結合教學活動的深入開展，提高英語語言的實際運用能力，從而進一步增強學生就業競爭力。

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