以藝術活動為載體的《行進打擊樂》校本課程實施策略

林峰

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0191-02

行進打擊樂今已成為美國校園的高水平藝術表演形式。其集打擊樂、行進隊形、旗隊表演于一體，融合聲音、造型藝術，有很好的觀賞性。2014北京國際青少年藝術周有來自馬來西亞、臺灣、北京等地50所學校代表隊參演。

一、《行進打擊樂》校本選修課程實施的意義

《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》指出“美育仍然是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多困難和問題”，提出了具體工作要求，在此背景下學校開展樂團建設對推進美育工作有積極的現(xiàn)實意義。

二、《行進打擊樂》校本選修課程實施策略

（一）拓寬行進打擊樂課程實施載體

1.以綜合實踐活動、研究性學習、校本課程為載體

以輔助課程為載體，將行進打擊樂隊建設納入校本課程，與學校研學活動的開展、校本課程的開設相結合，在課程設置上將校本課程納入教學計劃，從學校層面獲得裝備保障與資源使用，滿足樂隊教學需要。

2.以學校的節(jié)日文藝活動和學生社團活動為載體

以學校節(jié)日（社團節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)、藝術節(jié)、教師節(jié)、元旦等）活動為載體，運用人文資源；將課程實施與學生動漫社、音樂社、健美操社活動結合，協(xié)調(diào)運用好教學裝備和資源。

3.以教育行政部門舉辦的藝術比賽為載體

以省人民政府舉辦的“花開中國”“點亮金秋”省教育系統(tǒng)慶祝教師節(jié)文藝晚會、福建省教育廳舉辦的“第四屆中小學生藝術節(jié)”等活動為載體開展行進樂校本課程實施，課程目標明確，實施動力強勁，實施效果好。

（二）名師引領與“雙師制”相結合

名師是在某領域的“行家里手”，視野開闊。請大學打擊樂課程名師、省打擊樂協(xié)會會長擔任名師，樂隊站在高起點，在樂器配置、品牌選購、樂隊建制方面少走彎路。名師在演奏技法上對學生明確各種規(guī)范，使樂隊始終在規(guī)范的軌道里發(fā)展。

雙師制是指校外專業(yè)教師與校內(nèi)輔導教師共同指導學生學完成訓練的教學方式。請有經(jīng)驗、有責任心的校外教師對學生進行打擊樂專業(yè)授課，校內(nèi)教師擔任管理、輔導工作。專業(yè)教師在教學中使用專業(yè)術語，有助于學生的規(guī)范養(yǎng)成和表現(xiàn)能力提升，但有時學生不能完全理解教學內(nèi)容，在練習中不能很好地運用，輔導教師用通俗的語言解釋；專業(yè)教師每周實施2小時的專業(yè)教學，輔導師每周實施兩次、每次1小時的實踐教學。輔導教師聽專業(yè)教師的課，認真記錄教學的難點，在輔導課上細化訓練目標分散練習難點，促進學生演奏技能的更快掌握。

（三）傳統(tǒng)訓練、管理與現(xiàn)代教育技術相結合

1.利用微課和微信的信息功能

信息技術革新促使行進打擊樂的教學與訓練要運用信息技術教育手段來豐富訓練方式。教師將手型、步伐、隊形的各種規(guī)范做成微課存于“云盤”或發(fā)布于微信群，學生根據(jù)需求自行獲取；用微信群的視頻、信息功能提高訓練與管理工作效率。

2.利用錄播教室的錄播回放功能

用錄播教室有針對性的對樂隊不同聲部使用“錄播”，學生在回放觀看中校正自己的不正確節(jié)奏、不規(guī)范姿勢，提高訓練效率。

（四）常規(guī)訓練與賽前集訓相結合

1.建立梯隊制

中學階段培養(yǎng)隊員的時間只有兩年，成熟能用的老隊員畢業(yè)了新隊員還沒成長起來，容易形成斷層，為克服這一負面因素樂隊建立梯隊制，形成老隊員組成的“演出”A隊和新隊員的“預備”B隊。

2.賽前精準訓練

賽前除了加大訓練量還應注重精準訓練，對樂隊的弱點、不足開展有針對性的練習，找到并補足“短板”，提升樂隊表演水平。

（五）以評價促隊員發(fā)展

1.課堂教學評價

樂隊訓練有名師指導、雙師教學、師徒互助、小組合作、家長協(xié)同等多種模式，教學和練習過程中隊員得到專家、教師、同學和家長的各種口頭評價；教師還設計紙質(zhì)評價表，從技能（節(jié)奏、音色、速度、力度等）、情感（音樂表情、專注度）、態(tài)度（出勤、合作、自信）三個維度評價隊員，分析分析隊員的潛質(zhì) 、悟性 、意志品質(zhì) 等發(fā)展狀況。

2.考級評價

為隊員創(chuàng)造條件鼓勵隊員參加打擊樂社會水平等級考試，隊員在考試中接受打擊樂專業(yè)人士的評價，得到肯定、知道不足，明確練習的方向和目標，通過獲證書得到認可與鼓勵，激勵隊員勤練，多渠道提升隊員的演奏水平。

3.排練和演出評價

積極參加各種演出，用好評價功能。演出彩排和演出中教師和同學給予評價，觀眾通過掌聲、言語等做出評價；利用學校官網(wǎng)和校園電子信息顯示大屏發(fā)布獲獎信息做出積極評價，這些評價最具積極評價功能，最能帶給學生自信、勇氣和榮譽，最具有評價積極意義。

三、成果與展望

福州金山中學行進打擊樂團成立于2014年，現(xiàn)已獲福州市中學生藝術節(jié)一等獎、省中小學藝術節(jié)二等獎、福州市中小學生器樂比賽二等獎。參加了全國青運會交流活動、省慶祝教師節(jié)晚會（市屬中小學唯一選送節(jié)目）、福州市校園足球開賽儀式、福州市中小學生運動會開幕式等活動。獲“福州市五四青年集體標兵”和“福州市校園社團聯(lián)盟主席單位”稱號。展望未來樂團將繼續(xù)以校本藝術活動為載體，在積極拓展、提煉訓練成果的基礎上實現(xiàn)訓練方法創(chuàng)新，將《行進打擊樂》校本課程建設得更加完善。