小學語文德育教育滲透的有效策略

陳秀麗

【摘要】小學階段的學習是學生未來學習生涯更進一步的墊腳石，教師在這個階段的引導顯得非常重要。小學語文課本包括許多方面，教師應充分挖掘教材知識，從教材中選擇與德育相關的知識，加強德育滲透。

【關鍵詞】小學語文 德育滲透

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0053-01

小學語文課本知識多為積極向上的內容，教師應就這些內容給予學生正確的引導，并將這些知識作為德育教育的有效素材，讓學生在學習文化知識的同時，又能夠養成良好的行為習慣，提高文化素養，從而形成正確的人生觀與價值觀。本文筆者擬就小學語文德育教育的滲透策略展開初步探討。

一、充分挖掘教材，滲透德育

小學時期，正是小學生三觀開始形成的關鍵時期，教師應該傳遞正能量的、可以讓學生積極向上的課本內容。教師在挖掘教材過程中，應從眾多文章中分析文章內容，發現文章中與德育相關的內容，與德育建立聯系之后，作為進行德育滲透的材料。如學習《歌唱二小放牛郎》內容時，教師應向學生講解小英雄王二小苦苦堅持的原因是什么？通過這一堂課的學習，讓學生對王二小這個人物有充分的理解之后，在他們的幼小心靈中樹立起愛國的光輝榜樣；在學習《禮物》的時候，教師應引導學生了解生命的來源以及父母的不易，讓學生知道感恩，在生活中，不應該耍小脾氣，向父母提出無理要求，應該替父母著想，替父母分擔等等，以此達到育人目的。

二、創設德育教育情境

創設教學情境的初衷，是為了學生更好的融入課堂，不同階段的學生，對教師創設的情境有不同的需求，小學語文教師應結合小學生的各類特點，創設情境。在創設情境的過程中，教師要注意道德教育的滲透，使學生能夠將兩者結合起來，增加知識儲備。在這個過程中，教師要注意道德教育應巧妙地結合知識和語言知識，以此帶給小學生良好的學習經驗。

如學習《蘇武牧羊》一文時，筆者特別注重情境的創設，首先運用多媒體技術設計了強烈的視聽效果，以情感人，以情動情，隨后播放音樂《英雄贊歌》，并且在大屏幕配上課文插圖，使小學生仿佛回到了當時蘇武冰天雪地的地方。然后筆者引入新課：同學們，歷史長河中有許多英雄人物，我們從影視劇中、從書本中能夠看到很多，那么我們今天就來一起學習一位英雄，他的名字叫蘇武。在講完課文以后，筆者組織了一次“說英雄，學英雄”的活動，讓小學生暢所欲言，說說自己心目中的英雄，談談如何向英雄學習。通過創設這種德育教育情境，學生在學習語文知識的同時，能更加真切的感受到課本內容想要傳遞給他們的思想。

三、把握小學生的個性，全面開展德育教育

教師在日常教學中，應充分了解本班學生，根據本班學生的個性特點進行德育滲透。因此，筆者在日常教學中加強對學情的把握，充分了解每一名小學生的心理特點、家庭情況、學習能力等，力爭為小學生帶來具有針對性和實踐性的德育內容，滿足他們發展的需要。比如，講《田忌賽馬》的時候，筆者首先提出了一些具有趣味性的問題，以此吸引小學生的注意力：“同學們，你們有沒有騎過馬？”“大家猜想一下賽馬是什么樣的呢？”小學生的學習興趣立即被調動起來，跟著筆者一起學習課文。在講解課文時，筆者主要抓住田忌多次與齊威王的對話進行德育教育，如他善于觀察，出謀劃策，最終讓齊威王敗下陣來。這樣的教學方式不僅提高了學生的學習效率，還使他們懂得了在日常生活中應善于觀察、善于思考，在學習中，應知己知彼方能百戰不殆，不應盲目自大，應保持謙虛謹慎的態度等等，這就是生活的智慧。

四、引導學生課外閱讀，培養道德情操

課外閱讀于教師滲透德育也有幫助，課外閱讀內容廣泛，類別眾多，加強小學生的課外閱讀，在閱讀中讓他們體驗文字之美、閱讀之美，也能培養其道德情操。

對于這個階段小學生課外閱讀的內容，教師應著重挑選，既能符合小學生的心理特征，又能加強道德教育。教師應針對不同性格、不同教育背景、不同年齡階段、不同興趣愛好來推薦各類書目：對于一二年級的小學生，教師可推薦閱讀《童詩三百首》，讓學生提前了解唐詩的美好之處；針對三四年級的學生，教師可推薦閱讀《名人的小學時代》，引導學生樹立良好的學習及生活習慣；針對五六年級的學生，教師可推薦閱讀我國的名著，如四大名著以及二十四史等等，讓學生感受我國浩如煙海的傳統文化。

推薦課外讀物之后，教師還應該教會學生如何閱讀，如何對課外讀物進行分析評價，如何做簡單的讀書筆記，從而讓學生養成良好的讀書習慣，而不是走馬觀花的讀書后卻無實質性積累，讓學生在閱讀中形成良好的道德情操。

小學語文德育教育滲透，需教師不斷挖掘教材里面具有教育意義的內容，將德育教育滲透到小學語文的日常教學之中，將“立德樹人”的教學觀念滲入到每一堂課中，幫助學生樹立良好的品德，樹立正確的三觀，將來做一個對社會有用的人。

參考文獻：

[1]王新然：在小學語文教學中有效滲透德育的策略[J].課外語文：上，2016（5）

[2]孫代鈺：小學語文教學中滲透德育的有效策略[J].《讀寫算：教育教學研究》，2015 （24）