寶貝不滿(mǎn)3歲，教他背詩(shī)識(shí)字竟沒(méi)好處

近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早教特別重視，早早教孩子識(shí)字、背書(shū)等。這么做真的好嗎？事實(shí)上，這種強(qiáng)化的早教對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。

強(qiáng)化早教沒(méi)有過(guò)多意義

一項(xiàng)針對(duì)3～4歲的孩子調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，此前沒(méi)有接受過(guò)特殊早教的孩子往往很有愛(ài)心、心地善良、懂得包容他人。而接受過(guò)特殊早教的孩子不僅品格一般，邏輯性記憶還減弱了。

專(zhuān)家對(duì)比了上述2組寶寶的左前腦和右前腦的腦象圖，發(fā)現(xiàn)所有孩子基本沒(méi)有差別。

3歲前背詩(shī)識(shí)字是做無(wú)用功

出現(xiàn)上面的情況是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)片面理解早教，培養(yǎng)方向跑偏，把注意力全放在寶寶的智力技能教育上，比如教孩子背詩(shī)詞、念字母表等。這時(shí)孩子并不理解，只是機(jī)械性記憶。調(diào)查也已經(jīng)證明這種強(qiáng)化早教并不能讓寶寶變聰明。

3歲之前是寶寶大腦發(fā)育的一個(gè)重要階段，對(duì)孩子進(jìn)行早教不該只是簡(jiǎn)單的智力開(kāi)發(fā)，更重要的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)其行為品德、創(chuàng)造能力、對(duì)待人和事物等各方面的品格。片面化的早教可能會(huì)影響孩子后期的發(fā)展。

寶寶早教的正確姿勢(shì)——親子教育

家長(zhǎng)是孩子第一任，也是最好的早教老師，家長(zhǎng)應(yīng)把這個(gè)責(zé)任承擔(dān)起來(lái)。大家首先該閱讀相關(guān)書(shū)籍，知道正確引領(lǐng)教導(dǎo)孩子的方法。還要了解孩子的性格，用欣賞的眼光去觀察孩子。

建議放棄單純讓孩子背書(shū)、數(shù)數(shù)的做法，而應(yīng)注重開(kāi)發(fā)孩子的注意力、記憶力和觀察力。0～3歲早教的正確方法是讓孩子在游戲中探索、學(xué)習(xí)。寶寶不滿(mǎn)一歲，進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練即可，比如常播放一些適合嬰幼兒的音樂(lè)。一歲之后可以進(jìn)行視聽(tīng)訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)是不錯(cuò)的選擇。家長(zhǎng)一定要注意和孩子的互動(dòng)。

孩子對(duì)任何事情都懷著一顆好奇心，我們要正確引導(dǎo)，可以做一些味覺(jué)、觸覺(jué)訓(xùn)練，和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲，讓孩子接觸新鮮事物，自己去探索。戶(hù)外活動(dòng)也必不可少，新鮮的空氣和不同的環(huán)境會(huì)觸發(fā)孩子的探索樂(lè)趣。而且在這些活動(dòng)中，孩子可以接觸新的小伙伴，能夠建立分享和合作的概念。

早教方式是否得當(dāng)會(huì)直接影響孩子的價(jià)值觀、性格、思維方式，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的特性來(lái)進(jìn)行早教。

（摘編自育兒網(wǎng)）endprint