高職機械制造與自動化專業實驗實訓教學體系探究

丁暉

摘要：機械制造與自動化專業是一門實踐性極強的學科，要求學生在掌握一定理論知識的基礎上，能夠熟練操作各類機械加工設備，并完成一些綜合性和設計性的實驗。高職院校以培養符合社會需要的技能應用型人才為主要辦學目標，通過建立實驗實訓教學體系，可以為機械制造與自動化專業的學生提供多樣化的動手實踐機會，從而真正培養出“知行合一、理實結合”的復合型人才。

關鍵詞：高職院校 機械制造與自動化 實驗實訓 教學體系

高校畢業生就業難已經成為我國的社會熱點問題之一，究其原因，還在于高校畢業生理論知識有余而實踐能力不足，不符合社會企業的用工需求，造成人才供需的“脫節”。為了解決這一問題，近年來高職院校積極改革現有教學體系，重視實驗實訓教學，致力于提升在校學生的專業實踐能力。文章首先概述了高職院校構建實驗實訓教學體系的必要性，隨后結合實際教學經驗，就構建實驗實訓教學體系的可行性途徑進行了詳細分析。

一、高職院校構建實驗實訓教學體系的必要性分析

（一）有利于向社會輸送復合型人才

高職院校與普通高校相比，在人才培養方向和教學側重點上有較大的差異：普通高校以培養學術型人才為主，而高職院校則傾向于培養應用型人才。尤其是機械制造與自動化、電子信息工程等理工科的專業，更是對專業學生的實踐能力和操作能力提出了較高的要求。因此，高職院校必須把握自身的教學定位，通過構建實驗實訓教學體系，來為本校學生提供更加充足的實踐機會，將所學理論知識與實踐操作相結合，不斷提高個人的專業應用能力，進而在畢業后能夠滿足社會企業的招聘需求。

（二）有利于提高高職院校的核心競爭力

近年來，國內高校的擴招現象日趨明顯，高職院校如何在激烈的競爭中脫穎而出，吸引考生的注意力和報考興趣，成為高校管理層需要重點考慮的問題。事實上，對于高職類院校來說，畢業生較高的就業率無疑是高校招生的“最佳名片”。通過開展實驗實訓教學，使學生在校期間就掌握過硬的專業技術，了解企業用工需求和工作模式，從而在畢業后順利找到一份滿意的工作。這樣一來，高職院校良好的口碑和形象自然就會吸引考生，對于提高高職院校的核心競爭力也提供了必要的支持。

二、高職院校構建實驗實訓教學體系的具體途徑

（一）課內實驗

在開展機械制造與自動化實驗教學過程中，將學生的基本技能分為三個層次，分別是基本技能、專業技能的綜合創新能力。學生專業技能的提升和創新能力的培養，都需要以扎實的基本技能做基礎。而課內實驗則為學生基本能力的掌握提供了必要條件。因此，教師要合理利用課堂教學時間，在幫助學生掌握本專業理論知識的前提下，開展課內實驗，使學生對基本的實驗技巧和注意事項有一個全面了解，為下一步進行專業的實訓奠定基礎。

根據實驗內容、難易程度的不同，教師可以采取多樣化的課內實驗教學方法，例如針對“標準齒輪設計、制造及檢測”實驗，為了加快實驗進度，同時也是保證實驗質量，教師可以采用小組合作的形式。將班級內學生每4人分成一個小組，有的學生負責進行計算，有的學生負責進行構圖設計，還有的學生負責進行齒輪加工等。各個小組成員分工明確、各司其職，不僅加快了實驗進度，而且提高了學生的相互合作和動手操作能力。

（二）課外實驗

對于高職院校的學生來說，參加課外實驗不僅可以檢驗個人對所學知識的應用能力，而且能夠提前了解企業崗位的工作要求，進而不斷的彌補自身不足，實現個人專業能力的提升。為了進一步提高課外實驗的教學成效，高職機械制造與自動化專業實驗實訓教學體系的設計可以從以下幾方面來進行：

1.開展多種形式的實驗活動或競賽。為了培養動手能力強的應用型人才，除了完成培養計劃中要求完成的實驗項目外，我們設置了一些環節來鍛煉學生的創新意識和動手能力。主要有綜合性、設計性實驗；課外科技作品創作，鼓勵學生參加各種競賽：全國大學生機械創新大賽，挑戰杯，機器人等。以上環節要求學生在教師指導下，利用課外時間查閱資料和制定方案，除此之外，必須給學生提供一定的硬件設施來保證。

2.將課外實驗成績與學分直接掛鉤。學分仍然是衡量一個學生在校期間學習狀況甚至是關系到學生能否順利畢業的一項重要標準。為了提高學生對課外實驗的重視程度，鼓勵學生積極參與課外實驗，可以將學生的課外實驗表現納入到考評體系中。

3.實驗基地與課時設置。實驗教學在高校本科專業是培養人才的關鍵，除了對實驗結構和體系進行整體優化外，同時要將重要的課外科技、實踐活動落實在培養計劃之內，鼓勵教師、學生積極參與。在實驗課時設置方面，將理論教學和實驗教學并重，減少原來的理論上課學時，加大學生課外學習及實訓時間，培養他們終生學習能力及動手能力。在培養計劃制定時，學生的實踐教學時間占到總學時的1/4，加大了實踐環節的教學，目的就是提高學生的動手能力。

4.校企合作為學生提供實訓機會。校企合作是現階段高職院校開展實訓教學的一種常見形式。對于機械制造與自動化專業的學生來說，在積累了扎實專業理論和掌握熟練實訓技巧后，迫切需要進入企業，提前接觸真實的工作環境，并在企業實訓中開拓眼界、提升自我。高職院校要主動加強與社會企業的溝通，簽訂合作協議，為在校高職學生提供多個崗位的實訓機會，實現高職機械制造與自動化專業學生從學校到職場的順利過渡。

三、結語

實驗實訓教學可以幫助高職院校學生將理論知識與操作實踐結合起來，提高專業技能的應用能力，滿足企業的用工需求，幫助學生順利就業。從學校角度來說，要加強對實驗實訓教學的重視，并通過課內課外實驗、校企合作等途徑，為機械制造與自動化專業學生提供實訓機會，為提高高職院校畢業生的就業率提供保障，這對于高職院校自身發展也起到了間接推動作用。

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（作者單位：哈爾濱職業技術學院）endprint