大自然

章億文

摘要：新《剛要》指出環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。作為農村幼兒園，我們要發揮農村優勢，充分利用農村豐富的社會和自然資源，豐富農村幼兒園幼兒活動內容，創造性的組織和開展幼兒園幼兒活動，豐富幼兒游戲活動材料，努力提高游戲質量，使幼兒的創造力、思維能力、語言表達能力、合作能力等各方面在游戲中得到全面發展。

關鍵詞：環境 大自然 幼兒 游戲

一、讓農作物走進課堂，豐富游戲課程

有一次，我們班開展對毛豆的研究，在我們農村，毛豆到處可見，毛豆的種子是什么樣的？黃豆能做成什么好吃的？黃豆就是毛豆嗎？面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想像的童心？為此，我們班開展有關黃豆活動的一系列活動，我們讓幼兒帶觀察黃豆，利用鄉下的農村資源去鄉下采摘毛豆，看打毛豆等，這些活動讓幼兒對黃豆有了更深的了解，也體會到了農民伯伯種植的辛苦。

我們老師還帶領幼兒去鄉下去采毛豆，孩子們聽說去采毛豆都很開心，在采摘前，我先對孩子們講一些關于采毛豆的注意事項，讓幼兒在采毛豆的過程中當心，小心弄傷手，把采下來的毛豆放在袋子里。來到“毛豆田”，一排毛豆藤長得郁郁蔥蔥的，每一節毛豆莢都長的很飽滿，很多毛豆一根莖上就掛滿了毛豆莢。毛豆莢深藏在豆葉深處，顆顆飽滿，一個個豆莢鼓起兩三個包，一定是里面的毛豆坐不住了，想出來看看。孩子們看到了這么多毛豆莢都興奮極了，恨不得馬上開始采摘。只聽見孩子們在議論紛紛：“哇，這么多毛豆！”“看這毛豆莢里肯定有很多毛豆寶寶”“我要采很多很多”……按照在教室說好的，我們開始采摘，有的幼兒還邊采邊數了起來：“1、2、3……”“看我采的比你多！”有的幼兒采了一些還忍不住剝開來看看，“哇，我的毛豆莢里有3個毛豆寶寶。”“我的有4個小毛豆寶寶”…… 還有的幼兒把毛豆莢撥開來，比起了毛豆的大小，“看，我的毛豆比你的大”“我的才大呢”“我一定要采的比你的大”……在孩子們的歡快的采摘下，不一會兒，那原本掛滿毛豆的莖，成了光桿司令啦！我們裝毛豆的袋子都裝滿啦！最后，我們帶著滿滿的毛豆高高興興的回學校，剝毛豆、洗毛豆、品嘗豆制品！

本次采摘毛豆活動讓孩子們體驗到勞動和實踐的快樂和成功的喜悅認識毛豆，了解生長特點及營養價值。在采摘過程中孩子們也體驗到了農民伯伯的辛苦，在采毛豆的時候有的幼兒采到的毛豆莢里面是空的，有的幼兒采到的毛豆莢里面的毛豆又小又癟，還有的幼兒沒有掌握好采摘的方法怎么“拔”也“拔”不下，這讓幼兒明白種毛豆時需要細心照顧，才能種出好毛豆，采摘毛豆也不是簡單的事情，之后，我們還進行了許多一系列活動，比如毛豆貼畫，我們小朋友自己動手把毛豆剝好，然后黃豆和毛豆殼在貼在紙上，小朋友的想象可豐富了，有的小朋友貼出了可愛的笑臉，有的小朋友貼出了幾朵漂亮的花，還有的小朋友貼出了一座房子，他們貼的畫五花八門，小朋友們完成后，我們把畫放在墻上，我們還品嘗了豆漿，這一系列的活動都讓幼兒對黃豆有了更深入的認識，讓幼兒更加愛惜食物，養成不浪費食物的好習慣。

這樣開展主題活動，讓幼兒在真實、自然、熟悉的環境中學習，從中體驗成長的快樂，對培養其良好的個性是非常有益的。可見利用家鄉得天獨厚的自然資源，立足本土的自然環境，充分挖掘本土所特有的資源優勢，走進幼兒世界，關注幼兒需求，“促進幼兒身心健康和諧全面發展”為目標的本土化環境創設是很有必要的。我們置身的環境有長期流傳下來的豐富的民間文化，更有特有的豐富的自然資源。讓幼兒走出幼兒園，到大自然中去，關注大自然中獨特有興趣的現象及事物，在直接感知中學習。

二、利用農村自然資源，豐富區角

陶行知說：“生活即教育，大自然、大社會就是活教材，都是一本讀不完的書，就似一幅賞不完的美妙畫卷?！倍螒蚴怯變旱奶煨浴Ｈ绾巫屛覀冝r村的孩子享受到游戲樂趣，讓其天性得到盡情釋放呢？我們農村中富含著豐富的開放性的自然資源，稻草、麥稈、豆子、泥土等自然材料，匯集起來，加工制作，豐富我們的區域角 ，滿足幼兒多元化的發展，促進幼兒各種能力的提高。

為了豐富區域角的游戲，我們還收集各種沙子、豆類、水果等，把沙子放入瓶子或依拉罐里，制成沙球，投進音樂區，幼兒就能持著“樂器”敲起歡樂的節奏，玩的愛不釋手；我們還把各種水果投入科學區，孩子們立馬沉迷在沉與浮的探索中，什么水果會沉下去，什么水果會浮上呢？把豆類品投入語言區，孩子們竟能編出小豆豆歷險記的故事；把豆子投進操作區，幼兒邊夾、邊數、邊說，手、眼、口并用，促進了小手肌肉群的發展，又能練習如何使用筷子。通過投放這些采促進了幼兒知、情、趣的全面發展。

三、充分挖掘農村自然環境，開展豐富多彩的游戲活動

農村幼兒園，自然資源豐富，我們還利用農村野外優勢，積極開展具有農村特色的游戲活動，不僅可以增強幼兒的體質，豐富幼兒知識，開發幼兒智力，還能提高幼兒對自然的鑒賞能力，陶冶幼兒的情操。為幼兒提供了天然、有趣、開放的活動場所，我們應地制宜嘗試開展各種游戲。幼兒游戲場地可由園內擴展到園外，田埂、小山坡、小河邊等都是幼兒游戲的好地方。

我園前面就是一條彎彎的小河，河水不大，但清澈透底，春天天氣暖和，帶領孩子們到小溪邊，撩一撩清清的溪水，看一看可愛的蝌蚪，玩一玩柔軟的細沙，孩子們的樂趣無窮。夏天，我們捉知了、蝸牛、蚱蜢、蝴蝶等有趣的昆蟲來飼養、觀察；幼兒園旁邊還有很大的一片田野，田野里種滿了各種農作物，平時帶幼兒去看看各種農作物，看看農民伯伯種菜有多辛苦，不時還去體驗做一個小農民，孩子真快樂極了?？傊?，大自然成了孩子最理想的游戲場所，各種自然物成了孩子游戲的主要材料。

陳鶴琴先生說：“游戲是小孩子的生命，小孩子是好游戲的?！蔽覀円Y合農村實際，充分利用農村鄉土資源，豐富幼兒游戲活動材料，努力提高游戲質量，讓農村的孩子們有一個良好的學習活動環境，促進其身心和諧發展，愿這種活動形式在廣大農村幼兒園里深入開展，開出更加絢麗的花朵，結出累累碩果。

參考文獻：

[1]方明.陶行知教育名篇[M].教育科學出版社，2005.

[2]教育部.幼兒園教育指導綱要[J].國務院公報，2002，（15）.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區梅堰幼兒園）endprint