聲樂專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)研究

覃春江

【摘 要】學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂過程中，專業(yè)素質(zhì)極其重要，它不僅代表聲樂教學(xué)的內(nèi)容，也是對學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目的的檢驗。在對學(xué)生進(jìn)行聲樂專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)過程中，需要老師對學(xué)生積極引導(dǎo)，并對學(xué)生的基本素質(zhì)密切關(guān)注，在促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)同時，也幫助學(xué)生的身心健康成長。

【關(guān)鍵詞】聲樂；基本素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）21-0187-01

一、培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)

思想素質(zhì)可以提高學(xué)生的自我修養(yǎng)以及對問題的認(rèn)識能力，它是學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)路程上的基本條件，是學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)技能時必須具備的素養(yǎng)，也是學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會碰壁，遇到難題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，難免會出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，缺乏了學(xué)習(xí)熱情，失去了學(xué)習(xí)的積極性，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性。然而，聲樂的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在遇見困難時，糾正自己的思想，尋求適合的學(xué)習(xí)方法。同時，學(xué)生也應(yīng)勤動腦，發(fā)散思維，用正確的狀態(tài)去理解和判斷學(xué)習(xí)方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

一個好的歌唱者都是用情感去歌唱、表達(dá)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)從不同的作品創(chuàng)作初衷出發(fā)，體會創(chuàng)作者創(chuàng)作的意境以及對歌曲的詮釋。用個人的理解，個人所想表達(dá)的音樂節(jié)奏、音準(zhǔn)和對音樂作品的理解進(jìn)行表現(xiàn)。如果缺乏音樂素養(yǎng)，在演唱時就如同嚼蠟，歌唱者也失去了興趣和熱情，聽者也覺得索然無味。然而，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)主要從樂感和音樂記憶力兩方面出發(fā)。樂感就是需要學(xué)生感受音樂的律動，尋找自我與音樂的協(xié)調(diào)性，尋找音樂中的發(fā)聲技巧，感受音樂對自身的影響，切身感受音樂的樂感。而音樂記憶力是指學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂后，可以對音樂的旋律、歌詞等都可再現(xiàn)的一種素質(zhì)能力，學(xué)生不僅僅是對內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，也要將原唱者的情感和思想進(jìn)行再次的傳遞。不能單純模仿，也要選擇正確的音樂情感表達(dá)方式對原唱形成條件反射和情緒記憶，鍛煉學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

聲樂專業(yè)的學(xué)生在演唱過程中難免會存在停頓、失誤的時候，這時他們需要有較好的心理素質(zhì)去面對發(fā)生的狀況，調(diào)整好個人的心態(tài)，做到臨危不亂，同時在演唱之前就應(yīng)做好一切狀況可能發(fā)生的準(zhǔn)備。并且歌唱者在演唱時不僅是自我挑戰(zhàn)，他會面對臺下許多觀眾和嘉賓，學(xué)生更應(yīng)該有良好的心理素質(zhì)。因此，學(xué)生在平日學(xué)習(xí)時，應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)，面對突發(fā)狀況可做到臨危不亂，根據(jù)個人演唱的實際情況，做出相應(yīng)的總結(jié)，不斷完善自我的音樂表演能力，將個人最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給他人。

四、培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)

音樂創(chuàng)作的初衷多數(shù)是在表達(dá)創(chuàng)作者的情感和經(jīng)歷，他們在創(chuàng)作時，定有著豐富的生活與情感經(jīng)歷，將作品表達(dá)得淋漓盡致，讓聽眾聽上去是在聽著一段段凄美、快樂、憂愁、喜悅的故事，從歌聲中尋求一種精神的慰藉，這就會有了優(yōu)秀的作品，優(yōu)秀的歌唱家。而聲樂專業(yè)的學(xué)生剛剛接觸音樂，只是帶著興趣和學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)行學(xué)習(xí)，何談閱歷。這就需要聲樂專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對優(yōu)秀的作品進(jìn)行品鑒，積累個人文化素養(yǎng)，對優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行內(nèi)容的參透和理解，真正領(lǐng)悟作品中表現(xiàn)出的聲樂作品內(nèi)涵。此外，音樂種類繁多，例如，民族、爵士、搖滾等等，不同藝術(shù)形式的音樂，有著不同的音樂元素，也有著各自的音樂背景。也要對音樂形式的背景、風(fēng)格、藝術(shù)特征，理解與詮釋，為個人的音樂文化元素進(jìn)行積累，豐富音樂素材，讓個人在演唱時情感更加豐富。

五、培養(yǎng)學(xué)生歌唱氣息

每一句歌詞，每一個的發(fā)音都與演唱者的氣息是分不開的，學(xué)生在平時練聲時，應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)腻憻挘訌妭€人的歌唱氣息。當(dāng)在演唱時需要舞蹈配合時，肺活量大，這時不僅需要演唱者在舞蹈上有一定的功底，同時也不可因舞蹈的活動量影響演唱氣息。在平日學(xué)習(xí)中要學(xué)會擴張腹部，將氣息沉下去，以此來支持、控制音量的大小、強弱，樂句的長短，聲音的圓潤等。這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生平日的積極練習(xí)，結(jié)合個人自身情況，練習(xí)氣息，直到實際演唱時達(dá)到運用自如。

六、培養(yǎng)學(xué)生音樂配合能力

在演唱過程中，會有多種演唱形式和伴奏、舞蹈、交響樂、傳統(tǒng)樂器等等，它們各自表現(xiàn)的手法不一樣。歌唱者應(yīng)懂得怎樣與伴奏配合好，因此，應(yīng)鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)配合能力，利用多樣的伴奏和舞蹈，更好地將作品進(jìn)行襯托。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在平日學(xué)習(xí)中加強與伴奏的配合，避免個人虛榮主義，與合作團(tuán)隊失去默契，影響作品的表達(dá)，在有舞蹈伴舞的情況下亦是如此，歌唱者應(yīng)照顧他人的節(jié)奏，做到整齊劃一，將作品更好展現(xiàn)。

七、結(jié)語

成功的演唱者的歌聲里包含著很多內(nèi)容，經(jīng)歷、情感以及各自的演唱風(fēng)格，這些都是日積月累形成的，也需要綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)。綜上所述，對聲樂專業(yè)學(xué)生實施全方位素質(zhì)培養(yǎng)是極其重要的，雖然在實踐教學(xué)過程中存在諸多問題，但是通過教學(xué)者積極地引導(dǎo)，學(xué)生的持之以恒，學(xué)生定會體會到音樂給個人帶來的快樂與魅力，也會讓學(xué)習(xí)的過程事半功倍。在全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)過程時，也會鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出更多的音樂作品，從而促進(jìn)我國藝術(shù)事業(yè)更進(jìn)一層樓。

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