王曉菲

【摘 要】隨著我國(guó)影視行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，高校戲劇影視表演教學(xué)工作逐漸受到人們的更多關(guān)注。為了促進(jìn)藝術(shù)教育工作的開(kāi)展及人才的培養(yǎng)，需要對(duì)戲劇影視表演教學(xué)工作引起更多重視，對(duì)多元思維進(jìn)行科學(xué)合理應(yīng)用，促進(jìn)戲劇影視表演教學(xué)實(shí)效性的提升。本文對(duì)多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析，以期為表演教學(xué)工作的開(kāi)展提供一定的啟發(fā)和參考。

【關(guān)鍵詞】高校；戲劇影視表演教學(xué)；多元思維；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）21-0182-01

為了向社會(huì)輸送高質(zhì)量的藝術(shù)人才及表演人才，需要培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美能力、審美觀念，對(duì)多元思維進(jìn)行有效應(yīng)用，進(jìn)而彌補(bǔ)高校戲劇影視表演教學(xué)及傳統(tǒng)教學(xué)思維方面的不足，為高校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、表演水平等方面的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高校戲劇影視表演教學(xué)工作中的問(wèn)題

目前，大部分高校戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作較為相似，通常按照北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模板對(duì)本校教學(xué)工作進(jìn)行設(shè)計(jì)。但是在實(shí)際戲劇影視表演教學(xué)工作中，未能考慮本校和本班實(shí)際的情況，一味模仿，無(wú)法取得預(yù)期效果，并且部分高校對(duì)實(shí)踐性表演教學(xué)內(nèi)容沒(méi)能引起重視，未能明確戲劇影視表演教學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)工作的實(shí)效性產(chǎn)生了一定影響。此外，高校戲劇影視表演相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一些學(xué)生并不具備扎實(shí)的表演理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中未能為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和空間，未能對(duì)多元化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，致使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，表演經(jīng)驗(yàn)匱乏。

二、多元思維的應(yīng)用

（一）教學(xué)目標(biāo)的多元化。針對(duì)部分高校學(xué)生心態(tài)浮躁、追求名利、戲路停滯不前等問(wèn)題，教師需要對(duì)戲劇影視表演教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)表演者提出更多更高的要求。具體來(lái)講，教師不僅需要在學(xué)生行為表演方面提出要求，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生聲樂(lè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生掌握更多表演藝術(shù)技能，為學(xué)生全面發(fā)展及綜合能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)，能夠?qū)ι鐣?huì)帶來(lái)好的影響，肩負(fù)起表演者的社會(huì)責(zé)任。

（二）教學(xué)方法手段的多元化。在高校戲劇影視表演教學(xué)過(guò)程中，為了使多元思維進(jìn)行更好滲透和應(yīng)用，教師還可以對(duì)教學(xué)方法手段進(jìn)行調(diào)整和豐富。

其一，開(kāi)設(shè)文學(xué)科目。為了使學(xué)生能夠在今后塑造有靈魂、有血有肉、性格分明的藝術(shù)形象，教師需要通過(guò)文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行提升，使學(xué)生能夠更好地揣摩藝術(shù)角色心理、故事背景等。其二，教師可為學(xué)生提供更多優(yōu)秀戲劇影視作品及文學(xué)作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生表演水平的提高。其三，應(yīng)用多元化的授課方式。針對(duì)此專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作實(shí)踐性的特點(diǎn)，教師應(yīng)用了多元化的教學(xué)方式，通過(guò)集體授課、小組課、專(zhuān)業(yè)表演課等多種形式進(jìn)行授課，為激發(fā)學(xué)生的興趣奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠積極參與到表演教學(xué)活動(dòng)中。其四，對(duì)多媒體教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用。教師可通過(guò)多媒體播放器為學(xué)生展示視頻、音頻、圖片以及文字等內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)騽∮耙暠硌萁虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直觀了解和認(rèn)識(shí)，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)提高教學(xué)工作的生動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)典型藝術(shù)形象、表演風(fēng)格等方面的理解及認(rèn)識(shí)，為提升學(xué)生藝術(shù)品鑒能力、表演素質(zhì)及個(gè)人表演風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

（三）多元化的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)多元思維進(jìn)行應(yīng)用和滲透時(shí)，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和豐富。

首先，提高實(shí)踐教學(xué)比重。戲劇影視表演教學(xué)可謂是實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，因此教師不僅需要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，還需要為學(xué)生提供更多實(shí)踐表演機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中得到鍛煉，積累更多表演經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己對(duì)鏡頭感、舞臺(tái)感的把握，不論在舞臺(tái)或是鏡頭前均能較好走位，使觀眾更好地融入到表演情境中。

其次，重視鑒賞、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時(shí)，教師不僅需要教授表演方面的知識(shí)，同時(shí)還需要將創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)融入教學(xué)工作中，使學(xué)生能夠突破角色的某些限制，將更多獨(dú)到的見(jiàn)解及感悟融入到表演及人物塑造中，避免出現(xiàn)單純模仿和生搬硬套的情況，塑造出更多有血有肉、真實(shí)的角色形象。此方面的教學(xué)工作對(duì)學(xué)生鑒賞能力同樣具有一定要求，在此基礎(chǔ)上學(xué)生方可對(duì)藝術(shù)形象優(yōu)劣有正確認(rèn)識(shí)，防止出現(xiàn)人云亦云的情況，為表演注入靈魂。

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