給孫子輔導作業

關曉海

前不久回老家，到隔壁鄰居劉嬸家串門，只見劉嬸坐在屋檐下，戴著老花鏡，正拿著小學語文課本聚精會神地看。劉嬸已經年逾六旬，雖說小時候也讀過兩年書，認得幾個字，但因生活在農村，每天都是圍繞著農活和灶臺打轉，并沒聽說過劉嬸還有愛學習的習慣，今天怎么一反常態，不看菜譜，反而看起了小學課本呢？

原來，劉嬸的兒子兒媳都在外地打工，小孫子留在了老家，由劉嬸照顧。劉嬸說孫子上小學前，因為害怕孩子磕著碰著，眼睛是一刻也不敢離開孩子身影，當時就合計著，雖然辛苦點，但等孩子上了學，自然就輕松了。不料，等到孩子上學后，照顧孩子的任務是不減反增：除了一日三餐外加接送之外，還額外增加了輔導孩子學習的任務。

劉嬸苦笑一聲說，先不說別的，就說這上學時間吧，現在小學放學時間都挺早，下午不到4點孩子們就放學了，聽說放學早是為了減輕學生負擔，提高素質教育。減輕學生負擔是沒錯，不過孩子應該掌握的知識不能打折呀，但因為孩子在校時間短，很多老師在講授知識點的時候只講了一遍。剛上小學的孩子本身因為年齡小、注意力不集中，知識點怎么能記得牢呢。這就必然需要家長課外給予輔導了，不然這孩子肯定第二天更跟不上老師講課的節奏了。所以說，現在誰家有小學生，家長不都是輔導作業輔導到半夜呀。對于城市里的家長來說，輔導孩子普遍不是什么難事，可在鄉村，因為父母大多外出打工，孩子們都跟著爺爺奶奶生活，可爺爺奶奶大多識字不多，而且年紀也大了，對他們來說輔導孩子真是有點勉為其難呀。

聽了劉嬸的話，我也不禁一愣。的確，雖說教育的責任更多在于家庭，但鄉村和城市畢竟不同，如果不能根據鄉村的實際情況因材施教，恐怕“寒門再難出貴子”的情形難以改變，畢竟小學是一個人打好基礎、養成良好學習習慣的關鍵時刻，如果學校不能給予他們更多幫助，依靠白發蒼蒼的爺爺奶奶，恐怕成效不大。

看我陷入深思，劉嬸卻又說道：“現在這素質教育也不是沒有好處，你看家里的小孫子才上小學沒多久，老師便時不時發短信要求家長陪同孩子完成各種各樣的問卷調查，比如中小學素質教育知識競賽、全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣網絡問卷調查等，這些問卷調查、知識競賽無一例外都需要通過網絡完成，本來我這個農村老太太也不需要使用智能手機，可為了完成學校的任務，兒子兒媳專門給買了一部智能手機，我也順便接觸了高科技。”劉嬸笑著說，“不過，對手機這東西我實在是沒有什么興趣，孩子們雖然給買了，我也不太會搗鼓，倒是小孫子，別看年齡小，用手機上網倒是很在行，就是有了這手機之后，老是用來玩游戲，管也管不住，輔導作業那是更難了。”endprint