回答錯(cuò)了也鼓勵(lì)

夏修桂

回答錯(cuò)了也鼓勵(lì)

夏修桂

每次上課最讓我頭痛的就是，無(wú)論你問(wèn)多少問(wèn)題，問(wèn)題簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，總是沒(méi)有幾個(gè)孩子愿意舉手來(lái)回答，即便是舉手了，也是猶豫不決的樣子，好像是回答錯(cuò)了就會(huì)犯天大錯(cuò)誤似的。

又是我的語(yǔ)文課，這不，剛提了一個(gè)問(wèn)題，全班依舊僅是那么幾個(gè)同學(xué)舉手。我發(fā)現(xiàn)了不是太愛(ài)舉手的陳斐同學(xué)正面色慌張地舉著顫悠悠的小手，心想：這小家伙一般不舉手，今天膽子倒是大了許多。我頓了頓嗓子請(qǐng)他來(lái)回答。同學(xué)們驚奇的目光都盯在陳斐身上，他滿臉通紅，低著頭，很緊張地回答著問(wèn)題。答案錯(cuò)了，同學(xué)們都愕然地看著我。

我話鋒一轉(zhuǎn)：“其實(shí)，我不看重同學(xué)們回答的正誤，我關(guān)心的是你們有沒(méi)有自信，敢不敢舉手，剛才，陳斐同學(xué)就大膽地突破了自己，堅(jiān)定地舉手。雖然，他回答的不對(duì)，但是，回答錯(cuò)了也給予鼓勵(lì)！這比那些不相信自己，不愿意動(dòng)腦思考、不敢舉手回答問(wèn)題的同學(xué)強(qiáng)了許多！以后，咱就這樣看待這件事情：只要是經(jīng)過(guò)思考舉手回答問(wèn)題，錯(cuò)了也光榮，貴在參與；不愿意舉手，怕這怕那的同學(xué)在鍛煉自己上就失去了機(jī)會(huì)。”

我一邊故作慷慨地說(shuō)著，一邊悄悄地觀察孩子的變化，“再給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)還想回答這個(gè)問(wèn)題？”，原來(lái)班級(jí)里那零零散散舉著的小手，霎時(shí)間變成了一大片，我也來(lái)個(gè)“穆桂英戰(zhàn)場(chǎng)上點(diǎn)將”，眉飛色舞地亮開(kāi)嗓子挨個(gè)點(diǎn)卯了。課，上的開(kāi)心了，腦子也開(kāi)竅了：原來(lái)成敗與否有時(shí)就是一個(gè)觀念、如何看待、一句話的事，要求不同了，不在對(duì)錯(cuò)上計(jì)較，而在參與和鍛煉上著墨，同學(xué)們就積極主動(dòng)了。

（作者是山東省青島市黃島區(qū)張家樓鎮(zhèn)崔桂璇希望小學(xué)教師）