新形勢下高校思想政治教育進(jìn)課堂創(chuàng)新途徑探究

趙麗霞　張茜

摘 要 思想政治教育是高校輔導(dǎo)員及班主任的主要任務(wù)之一，有效地將思想政治教育引入課堂是提高教育效果的有效途徑。在實際的教育過程中，教育對象的獨特性，決定著其輔導(dǎo)員與班主任要積極有效地將思想政治教育引入課堂。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 課堂教學(xué)

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.10.035

Abstract Ideological and political education is one of the main tasks for college counselors and class teachers. Effective ideological and political education is an effective way to improve the effect of education. In the actual process of education， the uniqueness of the educational object determines that the counselors and class teachers should actively and effectively introduce ideological and political education into the classroom.

Keywords college； Ideological and political education； classroom teaching

針對新時期高校思想政治教育工作出現(xiàn)的新問題，中共中央、國務(wù)院于2004年10月下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)（2004）16號），為新時期高校開展思想政治教育工作提供了新思路。從此之后，中共中央加大了對高校思想政治教育工作的理論指導(dǎo)和政策支持。在新時期高校思想政治教育工作中要以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，積極開拓高校思想政治教育工作的新局面，《意見》的下發(fā)標(biāo)志著我國新時期將對大學(xué)生的思想政治教育放在了極其重要的位置，就社會發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期社會中凸顯出來的多元矛盾來說，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育也迫在眉睫。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，學(xué)生工作者是主力軍，尤其是輔導(dǎo)員與班主任，而課堂是開展思想政治教育的主要陣地。怎樣由輔導(dǎo)員與班主任將思想政治教育引入課堂，是一個值得探討的話題。

1 思想政治教育進(jìn)課堂的必要性與重要性

1.1 落實國家政策

當(dāng)前國際競爭風(fēng)云際會，各國在世界格局競爭中能夠取勝的關(guān)鍵在于人才的競爭。大學(xué)生是國家發(fā)展中的重要人力資源，承擔(dān)著國家民族興旺發(fā)達(dá)的重任?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》也明確肯定了大學(xué)生的重要地位，這從國家層面體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對大學(xué)生培養(yǎng)的高度重視。從理論層面上講，高校思想政治教育的本質(zhì)在于提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，為中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)及實現(xiàn)中華民族偉大振興培養(yǎng)接班人，因此《意見》中對大學(xué)生的定位也正是契合當(dāng)下我國全面建成小康社會的目標(biāo)，為當(dāng)下我國正在進(jìn)行的社會主義建設(shè)事業(yè)提供了人才保障，這一舉措對于民族興盛及國家的長治久安都具有重大的戰(zhàn)略意義。當(dāng)前對于大部分大學(xué)生來說，接受知識的主要途徑還是課堂，課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，其大部分時間是在課堂上度過的，其絕大部分的知識、能力及素質(zhì)是在課堂上獲得的。因而利用好課堂這一主要陣地進(jìn)行思想政治教育，往往能夠起到很好的效果。

1.2 符合教育規(guī)律

時代在變革，社會多重不穩(wěn)因素長期存在，國內(nèi)外的嚴(yán)峻形勢對于相對封閉的校園環(huán)境也有一定的沖擊。就高校而言，大學(xué)校園早已不再是社會宏觀環(huán)境下孤立的一隅，日益復(fù)雜的外部環(huán)境對于高校也逐漸滲透，大學(xué)生的思想價值觀也隨之發(fā)生變化，新時代大學(xué)生求新、求異、求獨立的思想意識不斷凸顯。面對宏觀環(huán)境的變化以及教育對象的特點，以往傳統(tǒng)的思想政治教育方法、方式、手段、途徑等已難以適應(yīng)時代發(fā)展要求。面對問題需要科學(xué)分析相關(guān)因素，在具體教學(xué)實踐中不斷探尋思想政治教育的新規(guī)律，并將新的教育理念和觀點運用到實踐教學(xué)中，從而能夠有針對性地提高思想政治教育工作成效。而從整個教育體系來看，課堂教育是最直接的途徑，輔導(dǎo)員與班主任將思想政治教育引入課堂，符合教育規(guī)律，符合社會發(fā)展規(guī)律，符合現(xiàn)代青年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

1.3 符合現(xiàn)實需要

唯物辯證法明確提出事物具有兩面性，針對高校思想政治教育的對象——大學(xué)生而言，優(yōu)點與缺點并存于一身的特點尤為明顯。具體來說，當(dāng)代大學(xué)生年輕有為，富有活力，希望通過自己的努力回報社會，但在實際中由于自身經(jīng)驗不足非常容易“碰壁”，由此而導(dǎo)致意志消沉，缺乏韌勁和耐心。另外，高校學(xué)生容易接受新鮮事物，思維活躍，具有遠(yuǎn)大理想和探索精神，但在遇到問題時往往容易情緒化和偏激，以主觀愿望為中心，不注重處理問題的方法和技巧。再者，大學(xué)生傾向于個性獨立，關(guān)注自身發(fā)展，務(wù)實傾向和個人功利主義并存，部分學(xué)生甚至?xí)檠矍袄娌粨袷侄巍ｋm然當(dāng)下大學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，且愛好興趣廣泛，但是追求目標(biāo)過程中往往容易半途而廢，絕大多數(shù)學(xué)生有良好的思想品德和科學(xué)正確的價值觀，但少數(shù)學(xué)生存在心理障礙，思想較為偏激。而實際上，輔導(dǎo)員與班主任往往會忽略思想政治教育在課堂上的巨大作用以及施展空間，造成課堂這一領(lǐng)域上的空缺或薄弱。針對高校學(xué)生出現(xiàn)的這些個性特征，思想政治教育工作者在日常實踐中應(yīng)該積極總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)真探索總結(jié)高校開展思想政治教育工作的新方法和新途徑，并在具體的課堂實踐中進(jìn)行檢驗。這樣既能滿足社會發(fā)展要求，也符合青年學(xué)生自身的特點。

2 思想政治教育進(jìn)課堂的闡釋與實施者endprint

2.1 內(nèi)涵

在《思想政治教育學(xué)基本原理》中對思想政治教育有明確的定義，其大概內(nèi)涵是指一定的社會或社會團(tuán)體利用一定的道德要求、價值觀念和政治觀點對社會大眾有目的、有組織、有計劃地施加影響，并使其符合社會要求的一種教育活動。具體到課堂上的思想政治教育，是指高校思想政治教育工作者（主要指輔導(dǎo)員與班主任）根據(jù)本校的教育思想觀念、政策、方針、目的等，對在校生在課堂上進(jìn)行有計劃、有組織、科學(xué)的教育，進(jìn)行身心的積極干預(yù)，使學(xué)生成長為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者。

2.2 主要推進(jìn)人——輔導(dǎo)員與班主任

對于高校來講，思想政治教育的主要推進(jìn)人與承擔(dān)者是思想政治輔導(dǎo)員與班主任，在具體教育實踐中，輔導(dǎo)員和班主任在學(xué)生思想政治教育工作中扮演重要角色，它們既是學(xué)生日常思想政治教育工作的組織實施者，也是整個過程的把控者，在學(xué)生價值觀及道德品質(zhì)形成過程中責(zé)任重大，使命光榮。因而，輔導(dǎo)員與班主任也就義不容辭地成為思想政治教育進(jìn)課堂的主要推動者和實施者。

3 思想政治教育進(jìn)課堂的主要任務(wù)與途徑

3.1 主要任務(wù)

除了宿舍以外，高校學(xué)生主要是在課堂中度過大學(xué)時光的，課堂儼然是高校思想政治教育的主陣地，那么輔導(dǎo)員與班主任作為主要實施者與推進(jìn)者，主要任務(wù)包括哪些方面呢？第一，了解與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；第二，了解與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；第三，了解與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。作為輔導(dǎo)員與班主任，要想將思想政治教育推進(jìn)課堂，要了解與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，面對高校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的問題，輔導(dǎo)員與班主任應(yīng)該加強(qiáng)重視和認(rèn)真對待，找出思想政治教育缺失的方面，有針對性地提出教育方案，這樣才能真正做到有的放矢，進(jìn)而達(dá)到高校思想政治教育目標(biāo)。

3.2 主要途徑

3.2.1 深入第一課堂

第一，輔導(dǎo)員與班主任要深入課堂，經(jīng)常聽課。學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、需求、問題等，都會在課堂上或顯性或隱性地表現(xiàn)出來，輔導(dǎo)員與班主任只有經(jīng)常聽課，才能獲得第一手資料，才能有針對性地開展思想政治教育。第二，要參與到課堂教學(xué)的內(nèi)外。經(jīng)常與任課老師溝通，了解課程進(jìn)度，了解每個學(xué)生的上課情況、作業(yè)情況，根據(jù)這些在課堂內(nèi)外體現(xiàn)出來的特征，制定個性化的教育對策與方式。第三，關(guān)注學(xué)生的考試成績?？荚囀钦n堂教學(xué)的延伸，也是檢驗課堂教學(xué)效果最有效的手段。考試成績往往能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輔導(dǎo)員與班主任要積極主動地承擔(dān)監(jiān)考的任務(wù)，及時與任課老師溝通，掌握學(xué)生的成績，使下一步的思想政治教育更有針對性。

3.2.2 利用第二課堂開展形式多樣的活動

思想政治教育的主要目的在于教育人和引導(dǎo)人。在高校中開展思想政治教育的主要途徑就是利用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生頭腦，充分發(fā)揮先進(jìn)理論和思想的影響力與感召力，最大范圍地吸引學(xué)生、激勵學(xué)生。輔導(dǎo)員和班主任要使思想政治教育走進(jìn)課堂，在課堂教學(xué)傳授知識的前提下，還要開展豐富多樣的第二課堂活動，為大學(xué)生成長成才創(chuàng)造條件。

（1）開展愛國主義主題教育活動，弘揚愛國主義精神應(yīng)當(dāng)融入到日常課堂教學(xué)之中，合理引導(dǎo)高校學(xué)生正確看待當(dāng)前的國內(nèi)外形勢，對時代賦予青年的崇高使命有清醒的認(rèn)識，同時能夠自覺把個人的奮斗同國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

（2）憑借各種媒介手段積極宣傳黨和國家的民族政策和有關(guān)法律法規(guī)，宣傳民族關(guān)系、民族團(tuán)結(jié)對國家發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)黨的民族政策，用科學(xué)和理性來維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一，為實現(xiàn)全國各民族共同繁榮而做出貢獻(xiàn)。

3.2.3 鼓勵學(xué)生多參加社會實踐

社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。當(dāng)下高校開展社會實踐的主要目的應(yīng)該是讓學(xué)生以接觸社會的方式了解社會，在實踐中鍛煉自身處理問題的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔的品行，從而增強(qiáng)社會責(zé)任感。在此項活動的開展中，輔導(dǎo)員和班主任親自帶同學(xué)們深入到基層農(nóng)村、基層工廠等一線，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，真正接觸廣大的工人、農(nóng)民和普通群眾，使學(xué)生早日深入了解社會，磨練學(xué)生們的意志，使學(xué)生在工作中能夠更深刻地體驗到生活的艱辛，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生們的溝通交際能力，培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)道德，拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，真正培養(yǎng)社會上需要的“坐下去能寫，站起來能說，走出去能干”三能人才。

4 小結(jié)

總之，高校的輔導(dǎo)員與班主任須堅定不移地貫徹落實黨的教育方針，在課堂上有效地開展思想政治教育活動，使課堂成為思想政治教育的主要陣地，采取靈活多樣的形式，有的放矢、積極努力，必定會綻放出綺麗的思想政治教育之花。

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