微課在高中音樂鑒賞教學中的應用

涂琛

【摘要】 音樂微課是培養高中學生核心素養的重要途徑， 本文介紹了音樂微課的主要特點，利用音樂微課培養高中音樂鑒賞能力的方法。理解學生音樂鑒賞能力與音樂感知能力、想象思維能力、理解能力的關系。利用音樂微課如何培養高中學生高尚情操。作者結合音樂微課制作的經歷，就微課在音樂教學中的應用提出一些建議。

【關鍵詞】 音樂微課音樂鑒賞 思想感情

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-179-01

“音樂微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以多媒體資源為主要載體，記錄音樂教育教學過程中教與學活動的全過程。隨著新課程改革的進一步深入，音樂教學有新的教學要求。新課標強調學生學科素養的培養，要求音樂教育教學除了發揮音樂學科功能之外，要高度重視綜合育人功能。

1. 音樂微課的特點

音樂微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以多媒體資源為主要載體，核心內容是教學視頻，包含教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等，營造了一個主題式的資源單元應用小環境。因此，音樂微課既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學設計等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。其主要特點：

（1）教學時間較短：教學視頻是音樂微課的核心組成內容，根據學生的認知特點和學習規律，音樂微課的時長一般為10分鐘左右。

（2）教學內容較少：音樂微課主題突出，突出音樂教學中重點內容的教學，內容精簡，師生可流暢地在線觀摩課例，查看輔助資源，也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習。

（3）主題突出：研究的問題來源于音樂教學具體實踐中的具體問題：或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等。研究內容、研究成果容易轉化。

（4）資源情景化：它以教學視頻為主線統整教學設計、多媒體素材、教師教學反思、學生反饋意見等教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，音樂微課具有視頻教學的特征，可迅速提高學生的音樂核心素養。

2. 音樂微課如何滲透學生音樂鑒賞能力

2.1音樂微課要關注學生音樂感知能力的培養

提升學生的音樂鑒賞能力，首先提升聽覺能力的培養。在音樂微課中，通過音調、音色、力度、時值等讓學生去感知聲音，聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器聲音，提高學生聽覺的敏感性。其次是視覺能力的培養。在音樂微課中還應注重講練結合，幫助學生把知識轉化為技能，教師應做到講一點，讓練學生一點，如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句，應把識譜能力的培養貫穿到整個教學中。讓學生獨立練習視唱，在視唱中有所收獲，激發興趣，提高感知能力。

2.2音樂微課要關注學生的音樂想象思維能力的培養

學生的音樂鑒賞能力與學生的想象思維能力密切相關，音樂是通過人們的感知，使人們對作品所塑造的形象產生聯想，引起共鳴來達到目的的。音樂微課在發展學生的想象力方面的作用是獨特而明顯的。通過視唱、欣賞音樂，提高學生的視覺、聽覺能力，而且，學生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時，想象、記憶、情感等心理活動也非常活躍，這些都有助于音樂鑒賞能力的培養。

2.3音樂微課要關注學生的音樂理解能力的培養

提升學生的音樂鑒賞能力必須培養學生的對音樂的理解能力，在音樂微課中，根據作品的內容，引導學生從旋律、節奏、風格等方面入手，利用舊知識對作品進行分析，如樂句樂段、調式調性、曲式、作品風格等，把歌曲所表達的形象充分展現，對音樂的正確而完美地理解，學生的這些基本功對音樂鑒賞能力提升至關重要。

2.4綜合關注學生的音樂欣賞能力的培養

音樂微課除了讓學生欣賞教材上的音樂作品，擴大音樂視野外，還可結合聽音練習，培養學生欣賞音樂的能力。教師可以利用音樂微課，分別設置風琴的中音區、高音區、低音區演奏學生喜愛的樂曲片段，讓學生欣賞三種不同音區彈奏出的效果。這種練習充滿音樂情趣，對學生欣賞能力的培養十分有利，并為以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基礎。感知能力，想象思維，理解表現這幾種能力有機聯系在一起，可有效促進高中學生的音樂欣賞能力的提高，對提高藝術修養大有益處。

2.5提高高中學生音樂欣賞能力，培養高尚情操

音樂是一門很特殊的藝術，高中學生從音樂中感受樂曲的豐富情感和思想內涵，使思想得到升華。音樂老師利用音樂微課，提供的優秀音樂作品，讓高中學生體驗每一個音樂作品的美感和思想內涵，培養學生對高雅藝術的興趣，從而提高音樂欣賞能力，培養高尚情操。如音樂微課中，讓學生欣賞《中華人民共和國國歌》，學生從那雄壯的旋律，那有力的節奏，那鏗鏘的歌聲，聯想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨立，前赴后繼與敵人戰斗的情景，激發學生愛國主義熱情。這樣可提高高中學生審美品位，對學生德智體全面發展會產生重要作用。

3. 音樂微課制作對音樂教師的一些建議

學科核心素養是我國新課程標準提出的一個新的概念，學生通過音樂課程學習所形成重要的素養，音樂微課可有效滲透學生核心素養，提高學生音樂鑒賞能力，完成新課程提出的要求。音樂微課的制作對音樂教師提出了新的要求。

音樂教師是音樂教學的組織者、實踐者，在音樂教學活動中起著至關重要的作用。作為教師，首先要具有良好的思想品德，要為人師表。音樂教師需要定期參加各類培訓，提高自身的綜合素質，提高自身的音樂微課制作水平，努力提高使自己的專業素養應包括文化素養、心理素養、道德素養等，包括音樂微課制作的專業知識和專業能力。音樂教師素質的高低，對學生的影響也是顯而易見的，音樂教師要不斷提升自身的專業素質，通過音樂微課在學生面前起到楷模作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]廖乃雄《關于音樂教育的思考》.

[2]張前、王次召著《音樂美學基礎》.endprint