高中生英語閱讀理解教學有效性的研究

李黨莊

【摘要】 閱讀理解在高中英語教學中占據著重要的作用。縱觀整個高中階段的英語教學現狀，可知目前的英語閱讀理解教學還存在許多不足，嚴重影響著課堂教學有效性。在新課程的背景下，如何提高英語閱讀理解教學的有效性是目前教師值得深思的問題。因此，對于高中階段的英語教學而言，更應該注重閱讀理解這方面的教學方法，提升教學的有效性。本文通過分析閱讀理解教學的有效策略，為高中教師教學提供參考依據。

【關鍵詞】 高中英語 閱讀理解 教學 有效性

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-108-01

前言

新課標對閱讀的要求越來越高，且課外閱讀量累積到三十六萬左右，這對于高中學生而言有一定的難度，特別是在學生基礎比較差的情況下。提高教學的有效性主要是在激發學生學習英語興趣的同時，還要注重整合文本語言及材料，促進學生語言能力的提高，增強自身的英語綜合能力。因此，結合新課程改革的要求，通過各種教學手段提高教學有效性就尤其重要，筆者將從以下三個方面去探討。

一、指導并授予閱讀技巧

當學生掌握了正確的閱讀技巧以及方法時，英語閱讀理解的練習就會相當簡單，甚至是達到事半功倍的作用。但是要想掌握英語閱讀閱讀理解的技巧以及方法并不是一朝一夕就能完成，這是一個慢慢積累的過程，需要通過量的積累才能夠達到質的飛躍。由此可見，教師在平時的英語閱讀理解能力教學中，要認真的對對待，指導學生學習的同時還要授予學生正確的閱讀技巧。首先，在閱讀時一般采用的是精讀以及泛讀，這兩個方法從字面上來說不難理解，精讀其實就是指導學生利用所學知識以及相關的生活常識對文章進行判斷分析，讓學生對文章的內容了解得更透徹，這是大部分學生在閱讀中都是比較難做到的。而泛讀就相對簡單，主要是了解全文的大意，以便于準確、快速的答題。比如說在2017年高考全國卷II的第二部分第一節閱讀理解B，第27題What is the authors purpose in writing the test？從題目我們可以知道這個題目應該采用的是精讀的閱讀方法，通過閱讀全文，體會作者要表達的意思，可以發現是第二個答案：To remember a friend.還需要注意的是，在閱讀教學中遇到不懂的單詞可以引導學生根據文章的內容來猜測，這對于英語閱讀也是極其有效的方法。

二、培養良好的閱讀習慣

俗話說：“做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣?！痹谟⒄Z閱讀的學習中，假如沒有形成良好的閱讀習慣，很難提高自身的英語能力，對于培養學生良好的閱讀習慣也是產生諸多不利的影響；相反，對于已經形成良好的閱讀習慣的學生而言，在學習上占有很大的優勢，閱讀速度以及質量均有明顯的進步。因此，作為英語教師，要學會讓學生學會默讀、按意群閱讀、且定量限時的閱讀，這對學生培養良好的閱讀習慣均有重要的意義。首先，默讀的速度較快，且不發出讀音，但是是從視覺向大腦傳輸的過程，在一定程度上達到快速準確閱讀的效果；其次，英語閱讀教學大都是由多個意群組成的，由此可知在閱讀過程中可以利用句子的每一個意群去領會文章，避免了閱讀量太大而不能逐詞閱讀；另外，除了課堂上的閱讀之外，還應該充分利用課外時間定量閱讀，比如每天至少閱讀一篇文章，在閱讀文章時遇到新的單詞以及句型要做好摘抄筆記，長期下去學生的英語閱讀能力自然而然的得到相應的提升。這不僅是落實新課程詞匯量積累的體現，同時也是幫助學生養成良好的閱讀習慣的重要途徑。

三、加強閱讀理解解題訓練

高考的重要題型之一就是閱讀理解，同時也是學生最頭疼的地方，這是因為閱讀量較大，且學生的英語基礎差，使得學生在做閱讀理解時無從下筆，最終只能亂蒙，結果就是全靠運氣得分。基于此現狀，教師更應該注重閱讀理解的訓練，讓學生在閱讀教學中找到解題的方法，避免失分嚴重的現象產生，更重要的是促進學生閱讀能力的提高。比如說在課堂上注重閱讀理解解題的訓練，可以讓學生多做一些近五年來的高考真題以及高考預測題，了解今年來考試的主要題型并分析英語閱讀解答的技巧。此外，在每次英語月考以及期末考中，教師都要重點分析英語閱讀理解這部分。當學生的練習達到一定量的時候，學生的詞匯量積累也達到一定的程度，同時也掌握了閱讀理解的解答技巧，促進學生英語綜合能力的提高，有利于提高教師的課堂有效性。

結束語

總之，對于提高英語閱讀教學有效性而言，還需要教師持之以恒的努力，通過在教學中不斷優化教學方法并總結經驗，幫助學生養成良好的學習英語的習慣，這樣才能夠積累更多的英語知識，進而由量變到質變的轉化，讓學生提升英語閱讀理解的能力。希望通過教師的努力，能夠培養更多的應用型英語人才，為國家做貢獻。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]邢俊超.淺析高中英語閱讀理解訓練的有效性教學[J].現代閱讀：教育版，2011（8）：101.

[2]劉明陽.淺析新課改下高中英語閱讀理解的有效性教學[J].新課程研究旬刊，2013（5）：150-151.

[3]季云霞.基于高中英語閱讀有效性教學的研究[J].考試周刊，2010（3）：129-129.endprint