信息技術課培養(yǎng)小學生良好的學習習慣

倪勇

摘 要：習慣決定人生，良好的學習習慣是成功的必經之路。小學生在學校的主要任務是學習興趣的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成。信息技術學科作為“互聯(lián)網+”時代最重要的基礎學科，對學生各方面能力的影響是巨大的。學生學好信息技術課，掌握必需的信息素養(yǎng)，必須從良好的學習習慣開始，好習慣才能成就好人生。

關鍵詞：學習習慣；信息素養(yǎng)；生態(tài)課堂

學習習慣，就是在學習過程中表現(xiàn)出的原生態(tài)學習狀態(tài)。一個人擁有了好的學習習慣，就會離成功更近一步。學習習慣對于掌握知識和培養(yǎng)能力都是十分重要的，良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率，它是保證學習質量，發(fā)展學習能力的關鍵，也是一個人今后事業(yè)成功的首要條件。

小學生生性好動，注意力不集中，容易受到外界事物的干擾。尤其是剛接觸信息技術課的學生，會出現(xiàn)很多頭疼的問題：排隊不整齊速度慢、帶到電腦教室上課的時候邊走邊講話、來到電腦教室也靜不下來、進入電腦室后亂動鼠標鍵盤隨意開機，甚至擾亂課堂，面對這樣的問題，就必須在學生開始接觸信息技術課時，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

一、好習慣促進學生良好信息素養(yǎng)的形成

教師是課堂的主導者和管理者，學生的行為習慣主要靠教師正確引導，反復督促，不斷要求，良好的課堂習慣才能逐步形成。為此，教師要正確引導，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，教師應該做到以下幾點：

1.培養(yǎng)學生良好的列隊上課習慣

信息技術課在計算機室上，學生在上下課列隊行走的過程中，教師應要求學生做到“靜”“齊”“快”。學生列隊完畢后由體育委員帶隊，列隊行走時候腳步要輕要靜，要像一陣風一樣從別人的教室旁輕輕經過，隊形整齊，不要影響其他班同學的學習，良好的列隊紀律能形成良好的班風，為上課做好鋪墊。

2.培養(yǎng)學生正確規(guī)范的上機習慣

學生信息技術課必須遵守一定的規(guī)范，才能養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，第一節(jié)課必須向學生提出要求，包括：不能隨意攜帶U盤使用U盤中的資料、不能攜帶水杯、食物、磁鐵等物品進入計算機室；不能隨意開關電腦；不能大聲講話等等。學生在學習過程中要適時休息，避免出現(xiàn)頸椎、腰部、肩膀、手腕等關節(jié)性疾病和眼睛視力減退等癥狀。因此，培養(yǎng)學生正確規(guī)范的操作習慣，對學生良好信息素養(yǎng)的形成有重要作用。

二、好習慣造就信息技術生態(tài)課堂

生態(tài)課堂是以學生為主體，以強調每一個學生的需求、欲望和意識，兼顧學生的個性發(fā)展，通過良好學習習慣的培養(yǎng)激發(fā)學生的學習潛能，實現(xiàn)教與學的真正統(tǒng)一，造就信息技術生態(tài)課堂。

1.培養(yǎng)學生自我管理的習慣

教師是課堂的主導者，學生是課堂的主體，課堂要高效培養(yǎng)學生自我管理的習慣，讓學生成為課堂真正的主人。信息技術課堂學生多以小組的形式學習，每個小組要推選出一位學習好、工作負責的小組長來帶領大家共同學習。小組長的作用大，他是本組學生學習的榜樣，同時也是負責小組學習的管理員。教師調動小組長的工作積極性，引入競爭機制，每個小組的學習情況、紀律情況都能形成良好的競爭態(tài)勢，學習的效率在競爭中得以提高。學生自我管理學習習慣的養(yǎng)成，提高了信息技術課堂教學的效率，課堂充滿了生機。

2.培養(yǎng)學生發(fā)展創(chuàng)新能力的習慣

教師要主動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，要善于做學生創(chuàng)新的引路人。在課堂上，教師除了引導學生學會已有的書本知識外，更重要的是培養(yǎng)學生舉一反三、不斷創(chuàng)新的能力。在教學實施過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)新的閃光點并及時鼓勵，促使學生在探究學習過程中主動思考，以達到提升學生創(chuàng)新能力的目的。

3.培養(yǎng)學生合作學習的習慣

合作學習有助于培養(yǎng)學生的人際交往能力，營造和諧生動的課堂氛圍。在信息技術課程的學習中，合作學習習慣的養(yǎng)成能更好地促進學生個人信息素養(yǎng)的提升。在教學中，面對不同學生學習能力的差異，當學生遇到學習困難時，要善于引導學生用集體的智慧和合作學習的方式解決問題，培養(yǎng)他們合作學習的習慣。

4.培養(yǎng)學生善于表現(xiàn)的習慣

學生的自我表現(xiàn)能力是良好信息素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師要在課堂中主動激發(fā)學生的表現(xiàn)意識，培養(yǎng)學生善于表現(xiàn)的信息素養(yǎng)。在課堂上，教師要引導學生進行學習成果的展示，當發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學生作品可以適時用管理軟件對全班學生進行廣播展示，也可以要求學生主動進行課堂展示。學生的表現(xiàn)能力在活動中得到發(fā)展，自信心不斷增強，課堂學習更加主動，學生信息素養(yǎng)不斷提高，課堂變得更高效。

習慣對于人的一生起著舉足輕重的作用，一個成功的人必定具有良好的習慣。信息技術課堂的特殊形式決定了習慣對于信息技術課堂學習的重要性。因此，只有重視學習習慣的培養(yǎng)，不斷提高學生信息素養(yǎng)，造就高效課堂，才能培養(yǎng)出時代需要的創(chuàng)新素質的人才。

參考文獻：

[1]吳玉成.興趣激發(fā)活力 習慣成就人生：信息技術課堂不良習慣探[J].考試（教研版），2012（7）.

[2]馬駿.建設《品德與社會》生態(tài)課堂[J].教育，2013（6）.endprint