新課程理念下高中化學(xué)教師教學(xué)反思的探討

邵國會

【摘要】 現(xiàn)如今，新課程理念已經(jīng)逐漸走進(jìn)課堂為學(xué)生們的全面發(fā)展助力。同時在高中化學(xué)方面，新課程理念更是給當(dāng)下高中化學(xué)教師的教學(xué)反思提供了一個參照標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合新課程理念，對先前傳統(tǒng)教育模式影響下的教學(xué)反思進(jìn)行考量，以此發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的不足并改正。為學(xué)生的身心發(fā)展，化學(xué)教師教學(xué)素質(zhì)的提高，教學(xué)水平的上升提供良好的條件保證。

【關(guān)鍵詞】 新課程理念 高中化學(xué) 教學(xué)反思 探討

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-024-01

由于當(dāng)下化學(xué)教育理念深受傳統(tǒng)課程理念的影響，注重課堂上學(xué)生對知識的掌握，其余方面的發(fā)展可有可無。對于學(xué)生們進(jìn)步與否的考量，更是以考試作為標(biāo)準(zhǔn)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)理念是立足于學(xué)生學(xué)生全面發(fā)展戰(zhàn)略，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識技能，注重思想方法。兩種理念差異極大，所以高中化學(xué)教師在教學(xué)反思中面臨著許多問題亟待解決。

一、高中化學(xué)教師教學(xué)反思面臨的問題

（一）教學(xué)觀念陳舊

化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思時受應(yīng)試教育的影響，考試通常作為化學(xué)老師教學(xué)反思的理論依據(jù)，反思的結(jié)果通常也側(cè)重于學(xué)生的知識與能力的課堂掌握上。因為這種陳舊的教學(xué)觀念，化學(xué)教師忽視了學(xué)生在掌握知識的學(xué)習(xí)過程和掌握知識的方法的正確與否，使得化學(xué)教學(xué)反思收到制約。

（二）教學(xué)缺乏創(chuàng)新與實踐

由于傳統(tǒng)教育將學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識擺在第一位，高中化學(xué)實驗課、化學(xué)實驗室形同虛設(shè)。且化學(xué)實驗室一般也不會對學(xué)生和教師開放。學(xué)生在實踐性動手能力極強(qiáng)的科目中無法觸摸到實驗器材，不能感受實驗發(fā)展新現(xiàn)象的喜悅。使得化學(xué)這一生動有趣的課程變成枯燥無味、死記硬背的課程。這樣一來，課程中不涉及實驗課，教學(xué)反思更加不存在。使得教師的教學(xué)反思狹窄難行。

（三）教學(xué)模式單一而枯燥

由于高中是學(xué)生掌握科學(xué)文化知識的重要時期，高中的課業(yè)任務(wù)十分繁重。高中化學(xué)也是如此。化學(xué)教師們的教學(xué)模式都是一般的“滿堂灌”。老師負(fù)責(zé)列提綱寫知識點講解，學(xué)生負(fù)責(zé)記筆記和認(rèn)真聽講。枯燥沒有活力的課堂氛圍很容易造成學(xué)生上課注意力不集中的問題。而且老師也無暇注意每一位學(xué)生的聽課狀態(tài)。更使化學(xué)教學(xué)反思片面性發(fā)展。

二、應(yīng)對高中化學(xué)教師反思中問題的策略

（一）改變教學(xué)觀念拓寬反思面

老師進(jìn)行教學(xué)反思的目的是要提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生知識與技能，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。所以首先學(xué)校加強(qiáng)老師的思想教育，通過開會交流和宣揚(yáng)新課程理念使老師重視對自我教學(xué)方式，自我授課方式的反思，改變以考試成績作為教學(xué)反思的評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的知識與能力作為反思的改進(jìn)面的想法。以此來提高自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平。

例如在我校每星期舉辦一次“化學(xué)教師小課堂”的活動，第一次由學(xué)校通過給化學(xué)教師開會交流的方式強(qiáng)調(diào)陳舊教學(xué)觀念的影響和講述新課程理念。后幾次則由化學(xué)老師互相交流自己對教學(xué)反思的觀念，提出自己創(chuàng)新的教學(xué)方法一類的。通過此種活動給老師們帶來新的想法。

（二）將知識融入實驗與生活

化學(xué)教學(xué)中缺乏創(chuàng)新實踐說到底是因為化學(xué)這一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，與實驗不可脫離的學(xué)科。在傳統(tǒng)教育下，折斷生活的手，砍斷實驗的腳并將手腳束之高閣不見天日造成的。針對這一方面，更需要化學(xué)教師做出改變。在課堂上引用生活的小例子，課前進(jìn)行時間短，現(xiàn)象明顯的化學(xué)小實驗來增加課堂的趣味性，將知識融入實驗與生活。在實驗和實踐中拓寬教學(xué)反思的方面。

例如在魯教版必修一中探究鈉的化學(xué)性質(zhì)時，以鈉和水的實驗為例進(jìn)行課堂小實驗。前提是一定要保證實驗的安全性。取鈉粒時可以順便講解鈉的物理性質(zhì)，各個實驗用具的使用方法。在試驗進(jìn)行前說好實驗的注意事項，水的量，取鈉的量，安全性問題。現(xiàn)象出現(xiàn)時提醒學(xué)生注意記錄實驗現(xiàn)象。之后就實驗完成怎樣收拾實驗用具。就實驗現(xiàn)象像學(xué)生們發(fā)出問題，觀察學(xué)生們的反應(yīng)，并由實驗推及課程內(nèi)容。

（三）改變教學(xué)方法注重相互交流

改變先前傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法和枯燥的課堂氛圍，可以在課堂上加些趣味性的小知識，也可以將化學(xué)與生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系。化學(xué)本來就是趣味性濃厚的學(xué)科，所以改變課堂氛圍并不難。還需要注意的一點就是課堂上教師與學(xué)生之間的互動，和老師對學(xué)生的指引。如此，老師可以更好的把握學(xué)生們的思想，提高教學(xué)水平。為教師的教學(xué)反思提供一個良好的播種土壤。

例如在老師講解“氯”的時候，提出“大家知道84消毒液的成分嗎？那潔廁靈的成分呢？”并推及出兩者的成分分別是什么？這兩種東西在一起會產(chǎn)生什么危害，兩者在一起出現(xiàn)危險情況，引起學(xué)生們的注意自身安全的同時，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

總而言之，化學(xué)老師教學(xué)反思對于自身綜合素質(zhì)的提高有著十分重要的作用，對于化學(xué)教學(xué)水平的提升更不容小覷。這就要求教師積極自主的探索新課程影響下的教學(xué)反思，改正現(xiàn)有受傳統(tǒng)觀念影響的有缺憾的教學(xué)反思。為學(xué)生科學(xué)文化知識的全面掌握，提供保證。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]蔡小蔓.新課程理念下高中化學(xué)教師教學(xué)反思的探討[D].華中師范大學(xué).2012年.

[2]王瑾麗.反思性教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用教育理論與實踐[M].2011，31（09）：41.endprint