校企合作建設物流管理專業教學資源庫探析

周倩

摘 要：為了加快物流管理專業教學資源信息化建設的進程，提升高職物流的教育教學質量，校企合作建設物流管理專業教學資源庫是卓有成效的方法。針對校企合作建設物流管理專業教學資源庫的實踐，探析了建設過程中存在的一些問題并提出了建設思路。

關鍵詞：校企合作；物流管理；教學資源庫

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Abstract： In order to accelerate the informationalization of teaching resource storehouse on logistics management and improve the teaching quality of higher vocational logistics education， the construction of logistics management teaching resource storehouse based on collaboration between universities and enterprises is an effective method. For the construction practice of logistics management teaching resource storcehouse on collaboration between universities and enterprises， anlyze the problems and put forward the way of construction.

Key words： collaboration between universities and enterprises； logistics management； teaching resource storehouse

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010

～2020年）》中明確提出加強優質教育資源開發與應用，要求建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。綱要也提出把提高教學質量作為重點，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。

為了貫徹綱要精神，深化山西省高職物流管理專業內涵建設。太原旅游職業學院牽頭，聯合山西省優秀的物流企業和省內物流管理專業建設先進的院校，組成資源庫建設團隊，進行物流管理專業教學資源庫建設。該教學資源庫建設以滿足教師教學、學生學習和員工培訓的基本需要為初級目標，以形成一套具有地域特色的高質量的專業課程教學資源為中期目標，以山西省高職物流管理專業教學資源共建共享為終極目標[1]。

1 校企合作建設物流管理專業教學資源庫的重要意義

1.1 實現高職院校物流管理專業人才培養目標的有效方法

高職院校與物流企業合作進行教學資源庫的建設，能夠提高教學效率，提升教師的“雙師”素質，實現物流管理專業的人才培養目標。同時，可以促使高職院校與物流企業全面合作，縮小畢業生與物流企業的需求差距。促進校企深度融合，縮小學校與物流企業、教室與倉庫、學生與員工之間的距離，實現院校課程與企業崗位之間的零距離對接。

1.2 提升高職學生物流專業技能的重要手段

實訓實踐教學是提升學生綜合素質和創新能力的重要手段。校企合作建設物流管理專業教學資源庫，以高職物流管理專業學生為主體，以真實物流崗位工作流程為主線，以物流企業需求為依據來組織教學過程。通過真實的項目實訓，學生可以增強學習興趣，熟悉物流企業一線的操作，能在真實的物流企業環境下進行倉儲、配送等崗位能力的交流，由原來課堂中的被動灌輸轉變為實訓教學中的主動探索。

1.3 降低物流企業人力資源成本的關鍵途徑

校企合作將物流企業人力資源開發和院校物流實訓教學環節緊密結合，大大降低了物流企業的人力資源開發和培訓成本；同時，雙方合作建設的物流管理教學資源庫，是對物流企業經驗技術的總結，物流企業的技術人才通過總結提升了自身綜合能力。校企合作建設物流管理專業教學資源庫還可以將物流企業文化滲透給物流管理專業的教師和學生，既擴大了物流企業的品牌效應，又可增加潛在客戶。

總之，校企合作建設物流管理專業教學資源庫，可以形成高職院校、高職學生和物流企業“三贏”的良好態勢。

2 校企合作建設物流管理專業教學資源庫過程中存在的問題

2.1 缺乏行之有效的運行機制

在校企合作建設物流管理專業教學資源庫的工作中，既不缺物流教學資源和物流理念，也不缺物流信息技術和物流人才需求，缺少的是一種行之有效的保障機制，即能夠很好地將校企合作進行物流管理專業教學資源庫建設的理念具體化、模式化的運作機制[2]。

2.2 山西省地方政策的支持力度不足

雖然教育部、國家發展改革委員會、財政部有校企合作建設專業教學資源庫方面的文件出臺，山西省地方政府也有校企合作方面的一些通知，但缺乏建設專業教學資源庫方面配套的政策法規。政府搭臺、行業牽頭的引導的作用沒有體現出來[3]。

2.3 校企雙方合作的意愿度不一致

專業教學資源庫建設的初衷是服務于院校教學，成效顯而易見，但對企業的作用不明顯。目前學院物流管理專業的校企合作仍停留在校外實踐實訓、頂崗實習和開發校本教材三個方面，為實訓實踐教學的開展提供了大量實用的素材，卻遠遠不能滿足物流企業的需求。因此，關于校企合作建設專業教學資源庫，高職院校的意愿比較強烈，但物流企業合作的意愿不強[3]。

3 校企合作建設物流管理專業教學資源庫的思路

資源庫建設過程中遇到的問題單憑學校無法解決，以下是太原旅游職業學院的解決思路：endprint

3.1 校企合作、校校合作

太原旅游職業學院在物流管理專業教研組中選定三門體現專業核心技能的課程，分別是《倉儲作業與管理》、《配送作業與管理》和《物流運輸管理》，并確定課程負責人；然后將這三門課程作為先行者，由負責人統一課程資源建設的要求；再通過市場調研，定崗位定職責；最后建設符合山西地域特色的立體化教材，根據教材進一步完善教學資源庫。

在建設過程中，太原旅游職業學院與山西省一些優秀物流企業進行了深入合作，與美的集團安得智聯科技股份有限公司、德邦物流有限公司、山西美特好物流有限公司簽訂了校企合作協議，課程開發進行中的崗位職責要求以及圖片、視頻素材的搜集都是在這些企業里完成，而物流企業中的一些管理人員也參與到了學校的資源庫建設中來，保證資源庫建設與行業產業發展同步。

3.2 開展試點、定期評估

資源庫建設是一項系統工程，需要在實踐中定期評估并完善。自2016年開始建設以來，學院首先進行了相關的調研，以《倉儲作業與管理》等三門課程為試點，確立了以教學資源庫、學習資源庫、人才資源庫為基本構架的建設思路。邀請了山西交通職業技術學院、山西職業技術學院的專家、美的集團安得智聯科技股份有限公司、山西美特好物流有限公司的專家先后四次對資源庫的建設進行評估，在不同的階段，專家們都能根據實際情況提出一些問題，學院在此基礎上不斷的改進和完善。學院建設團隊內部也通過說課、評課的系列活動將建設思路進行推廣。截止目前，三門核心課程的教學資源庫建設已全面完成，其他課程也從中學習到經驗，基本形成課程資源開發思路，試點作用良好。

3.3 邊建邊用、共建共享

在建設過程中，學院將大量的資源投入到教學改革中去，同時也將教學改革中的成果收錄進來。比如《倉儲作業與管理》的期末考核方式由傳統的試卷考核改為綜合實訓考核，在教學和實訓過程中，沒有同類資源借鑒，老師通過上課過程中對學生學習效果的評估，將資源庫進行了進一步的修訂和完善。經過一年的試點，《倉儲作業與管理》課程基本完善，教學效果在山西美特好物流有限公司中反響不錯。

太原旅游職業學院始終貫徹以教學資源庫、學習資源庫、人才資源庫為基本構架的建設思路，服務對象是高職院校物流管理專業的教師、學生和物流企業。教師可以在教學資源庫中尋找到自己需要的教學方案設計、教學課件、教學案例等，同時又能夠為資源庫提供相應內容；學生可以了解教學資源庫中的國家職業標準、崗位工作職責和崗位服務流程，學習資源庫中的學習任務；物流企業可以利用教學資源庫的課程和案例培訓員工，通過人才資源庫找到合適的人才，同時也為資源庫提供培訓方案、崗位服務流程、人才需求等相關資源。事實上，資源庫的建設者和使用者是相互交叉的，進一步體現了共建共享，院校、學生和企業的“三贏”。

參考文獻：

[1] 曹寶亞. 安徽省高職高專物流管理專業教學資源庫建設研究[J]. 人才資源開發，2014（12）：138-139.

[2] 許琦. 基于校企合作的高職院校教學資源庫建設機制探討[J]. 職業教育研究，2012（9）：12-13.

[3] 于愛云. 基于校企合作的高職物流管理專業教學資源庫建設研究[J]. 電子商務，2014（4）：82-83.endprint