世界區域地理教學與復習策略（上）
——從區域定位看“刻舟求劍”

余愛惠

（東僑經濟技術開發區中學，福建 寧德 352100）

世界區域地理教學與復習策略（上）
——從區域定位看“刻舟求劍”

余愛惠

（東僑經濟技術開發區中學，福建 寧德 352100）

世界區域地理是中考復習教學一大模塊內容。文章分三大篇幅進行連載，“從區域定位看‘刻舟求劍’”“借思維框架和整合構建之法，奏好區域特征復習兩部曲”“借關鍵詞和案例式教學之法，奏好區域發展復習兩部曲”進行論述。從區域定位、區域特征、區域發展等三個方面，對初中世界區域地理教學與復習進行分析思考，通過對案例的分析，提出了初中世界區域地理教學與復習對應的策略——經緯網定位法、參照比較定位法、思維框架法、整合構建法、抓關鍵詞法、案例式教學法等六種方法。

區域定位；經緯網定位網；參照比較定位法

一、課標要求

由宏觀到微觀，世界地理區域涉及“認識大洲、認識地區、認識國家”三個尺度范疇區域。區域定位，即對地球上不同的空間尺度區域的地理位置確定。對于區域定位，課標要求是這樣的，宏觀大洲是“運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置”，中觀地區是“在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地理位置的特點”，微觀國家是“在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都”。［1］概括為一句話，區域定位這模塊復習教學目標是要讓學生達到“讀其圖，知其地”。

二、考查方式

先來看看近兩年福建省內區域定位部分典型中考試題。

如28.讀圖12“非洲及周邊地區略圖”和圖13“撒哈拉以南非洲主要進出口產品示意圖”，完成下列問題。［2］

（1）從緯度位置判斷，非洲大部分地區位于______帶。

其次如27.2016年1月，國家主席習近平對埃及等國進行國事訪問。埃及氣候炎熱干燥，沙漠廣布，尼羅河縱貫南北，沿岸風光旖旎，是四大文明古國之一。圖13為埃及略圖，根據圖表資料完成下列問題。［3］

（1）埃及大部分在______和______（緯線）之間，因此位于______半球。

最后如31題，圖15為某島地形圖及甲乙兩地氣候資料。讀圖完成下列各題。［4］

第（1）小題：該島地處東、西半球中的______球，大部分地區位于地球五帶中的______帶。

從以上試題分析可知，近兩年來，區域定位中考考查由單一、宏觀的小比例尺區域向復雜、微觀大比例尺區域變化。如2016年考查的非洲和埃及兩個區域是屬于教材內的內容，或把教材中的圖稍做改變，而且給的是小比例尺地圖，圖中有明顯經緯線，南北回歸線名稱都標注出來，考查重現教材內容和知識記憶能力，重現教材圖幅的能力，屬于“知識立意”上的考查。而2017年選取這個區域不是必學的大洲、地區，也不是教材中必學的五個國家，卻是非洲一個島嶼——馬達加斯加島，這大比例尺小范圍區域單獨的島嶼圖教材是沒有出現過的，而且題目給的是模糊區域定位“某島”，圖中也沒標注明顯經緯線名稱，要學生根據圖中經緯線的排列規律，來分析它們的位置?？梢钥闯鼋衲暝趨^域空間定位考查上能力有所提高，更注重于“能力立意”上的考查?？孔R記背誦記憶區域位置是行不通的。

三、基本方法

下面以“亞洲的位置”判讀為案例，談談區域定位教學方法。

（一）經緯網定位法

用經緯網定位法來分析亞洲的絕對位置（主要包括半球位置和緯度位置）。首先從大尺度范圍讓學生掌握東西半球的劃分，識記東西半球的分界線是20°W,160°E,20°W向東到160°E之間為東半球，其余部分為西半球，南北半球判讀比較容易，赤道以北為北半球，赤道以南為南半球。另外再提供兩張“地球上五帶”和“高中低緯度劃分”圖，通過比較來識記它們界線和范圍的區別，地球上的五帶的界線南北回歸線23.5°N/S、南北極圈66.5°N/S，與高中低緯度的界線30°N/S、60°N/S的區別。在學生腦袋中根植了這四張圖，那么接下來判讀亞洲的半球位置和經緯位置就不難了。從圖上可以找出一條經線160°E穿過亞洲東部，亞洲絕大部分位于此線之西部，接著找出赤道穿過亞洲南部馬來群島等島嶼、北回歸線和北極圈分別穿過亞洲的中南部和北部，從而可以得出“亞洲北部深入到北極圈內，南部延伸到赤道以南，地跨熱、北溫、北寒帶三帶，主要位于北溫帶,絕大部分位于南、北半球的北半球，東、西半球的東半球”。通過重要經緯線對區域進行空間鎖定定位。

（二）參照比較定位法

用參照比較定位法來分析亞洲的相對位置，這里相對位置主要指的是海陸位置。結合地圖，亞洲的東、北、南三面分別瀕臨太平洋、北冰洋、印度洋，西與歐洲相連，西南隔著蘇伊士運河與非洲為鄰，東北隔著白令海峽與北美洲相望。這里給學生強調按方位順序來描述它相鄰的大洲和瀕臨的海洋。并告訴學生把亞洲的區域定位方法遷移到新的區域復習教學中，學的是亞洲，任意取其他區域，都能分析它們的區域位置。

（三）“經緯網定位法”和“參照比較定位法”的描述方法

1.“經緯網定位法”。先在圖上找出重要的經緯線，如赤道，南、北回歸線，南、北極圈，南、北緯30°，南、北緯 60°，0°經線，180°經線，西經 20°，東經160°等，某區域具備的可能是這幾條重要緯線中其中一條或幾條，然后再判讀描述該區域位于東、西半球的什么半球，處于南、北半球的什么半球，五帶中什么溫度帶，高中低緯度中什么緯度等。

如今年福建中考試卷31題第（1）小題：該島地處東、西半球中的______半球，大部分地區位于地球五帶中的______帶。可以這樣引導學生分析，由圖中45°，55°兩條經線從西向東排列，并向東增加，可以判斷屬于東經，而且位于經線20°W向東到160°E之間，可以得出屬于東半球。緊接著找緯線，由北向南分別是15°、20°、23.5°、25°，向南逐漸增加，故這四條緯線屬于南緯，并且南回歸線穿過該島南部，所以可以判斷該島大部分地區位于地球五帶中的熱帶。這里需要學生掌握“經緯網定位法”，而且要方法“為先”，識記東西半球劃分、地球上的五帶和高中低緯度劃分等圖是為了應用經緯網定位法的分析，而不是為識記而死記硬背。

2.“參照比較定位法”。某區域四周海陸名稱，記得分清方位，大洲的東、南、西、北等方位相鄰的大洲、海洋的名稱，若是地區或國家，還要補充描述該區域位于某大洲的什么部位。這里海陸位置判斷采用參照比較定位法。

區域定位通常用以上兩種方法——“經緯網定位法”和“參照比較定位法”，這兩種方法都是借助他物體對此物體衡量，進行鎖定定位，以便給出地球上任何一個陸地或海洋地點，都能找到它們對應位置，從此我們可以歸納出區域定位的本質。透過這本質，楚人求不得的劍，我們可以求得，只要方法正確，只要計算出從劍落江位置到舟停位置之間的距離，就可以尋找到落劍。另外“刻舟求劍”寓言故事告訴我們不能死守教條、拘泥成法，固執不知變通，在教師教學方法應用上教無定法，不能片面、孤立、靜止地讓學生看待學習問題，告訴學生要學會從不同角度想問題，發散思維想問題，除了常用“經緯網定位法”和“參照比較定位法”，可以對區域空間定位外，空間定位方法當然還有很多，如方位角定位法、距離定位法等，不管用什么方法，都是借助其他物體對此物體衡量，進行鎖定定位，那么這樣就順利地讓學生達到區域定位復習教學目標“讀其圖，知其地”。

［1］福建省教育廳.關于印發福建省初中語文等九學科教學與考試指導意見的通知［Z］.2017-01-18.

［2］2016年漳州市初中畢業地理試卷［EB/OL］.［2016-11-16］.

https://wenku.baidu.com/view/af43a2590c69ec3d5bbfd0a7956 d54b.html.

［3］2016 年南平中考地理試題［EB/OL］.［2017-03-18］.https://wenku.baidu.com/view/6340cbcd1d233d4b14e852458fb770bf7 8a3b84.html.

［4］2017年福建省中考地理試卷（解析版）［EB/OL］.［2017-06-29］.http://www.zxxk.com/soft/6464883.html.

2016年度福建省基礎教育課程教學研究課題“基于交互式白板的初中地理微課在復習中的應用研究”（項目編號：MJYKT2016-134）。

（責任編輯：曾呈進）