探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透方法

次仁桑珠

摘 要：在素質(zhì)教育理念的驅(qū)動(dòng)下，我國(guó)學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展給予了更多的重視目光。而學(xué)生的美育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才十分重要，不但可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，讓他們富有審美情趣，而且可以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚，讓學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀更正確。小學(xué)美術(shù)是學(xué)生與美學(xué)距離最近的一門學(xué)科，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該更多的去融入美育教育，以提升學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)。在本文中筆者將對(duì)美術(shù)教育的重要性進(jìn)行闡述，并在此基礎(chǔ)上研究在美術(shù)教學(xué)中滲透美育的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；美育；滲透方法

當(dāng)今，全世界都在向著科技化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展，越來越多的智能機(jī)器在人們的日常工作和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)，逐漸取代人們的工作，而且有效的提升了工作效率、工作質(zhì)量以及工作的穩(wěn)定性，它們?cè)跓o形中為人們的工作帶來了更激烈的競(jìng)爭(zhēng)。所以很多企業(yè)在選用人才的時(shí)候會(huì)盡量的選取有品位、有道德的人。這也使得學(xué)校會(huì)盡可能培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情操、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。而美術(shù)教學(xué)可以很好地去培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，可以很好的促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育是當(dāng)務(wù)之急。

一、美術(shù)教育的重要性

小學(xué)課堂上，美術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)作美，掌握審美與實(shí)際操作相結(jié)合的方法。這種教育可以鍛煉同學(xué)們的審美和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)美術(shù)的興趣愛好，也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，這是眾多科目所無法比擬的，也不能替代的。所以在小學(xué)的教學(xué)體系中，美術(shù)教學(xué)一直占領(lǐng)著重要的地位。同時(shí)它也在美育的教育和發(fā)展中占領(lǐng)著重要地位。

在美術(shù)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)最基本的知識(shí)要通過看、寫、摹、做等活動(dòng)，鍛煉基礎(chǔ)的創(chuàng)作能力。同學(xué)們對(duì)美的追求不斷提高，可以逐漸的分辨真實(shí)中與藝術(shù)中的對(duì)立面，并對(duì)其可以給予一定的判斷、分析和結(jié)論。那種追求美的道德情操在悄無聲息中得到了熏陶，為加強(qiáng)美的創(chuàng)作奠定了基石。

同學(xué)們往往在美術(shù)課上十分活躍，他們可以大膽的想象自己認(rèn)為美的世界是什么樣的，可以對(duì)生活中的一些事物進(jìn)行再現(xiàn)和加工。他們通過自己所感受到的美來創(chuàng)作一件物品，這件物品可以是現(xiàn)實(shí)中確確實(shí)實(shí)有的，也可以是虛構(gòu)的，不管是什么樣子的，只要是自己能體會(huì)到的美，都可以創(chuàng)作出來。美術(shù)的教育擴(kuò)大了同學(xué)們的思維能力，在腦力開發(fā)中發(fā)揮著重要的作用。

二、美育的重要性

在傳統(tǒng)的意義上，美育有廣義與狹義之分。而狹義的美育一般是指具體的審美教育，比如“美感教育”、“審美觀教育”等。而廣義的美育也正是本文要研究的，其實(shí)對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的一種教學(xué)活動(dòng)，而審美素養(yǎng)則包含美感、審美觀等。而在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行美育是為了培養(yǎng)學(xué)生美的情操和美的素養(yǎng)。而學(xué)生的全面發(fā)展包括“德、智、體、美、勞”，其中的“美”就是美育，這足以看出美育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展的重要性。當(dāng)學(xué)生具備一定的審美能力過后，學(xué)生才能在美術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)美、才能欣賞美、才有可能去創(chuàng)造美，所以，要想更好的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)就必然需要在美術(shù)教學(xué)中滲透美育。

三、情景交融，用心感受美

生活中的很多事物都是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。有著對(duì)生活中的事物、人和環(huán)境的那種特別的美的感受都呈現(xiàn)在藝術(shù)作品之中，用心創(chuàng)作的藝術(shù)作品中都有著豐富的情感。在很多小學(xué)美術(shù)課堂上，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中，欣賞所占比重很大，可是一些同學(xué)們對(duì)藝術(shù)作品的鑒定和欣賞比較差，沒有真正的理解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品的美，更不能去享受這些美。在繪畫方面，我們只能說畫的還可以，但說不出到底哪里畫的好。同學(xué)們常常不能認(rèn)真的思考分析，老師們也經(jīng)常用一貫的教學(xué)方法來上課，一堂本該活躍生動(dòng)的美術(shù)欣賞課，變成了同學(xué)們毫無興趣，困意連綿的無用課。所以要改變這種課堂教學(xué)方式，用情景交融，讓同學(xué)們用內(nèi)心感受美。

美術(shù)課堂可以是豐富多變的，不用非要像其他課堂一樣一成不變，我們可以設(shè)置成很多形式。比如，老師們可以把課堂設(shè)置成“朝會(huì)”我們同學(xué)們可以扮演“百官”，其中一個(gè)人來扮演“皇帝”，每個(gè)人可以選擇自己認(rèn)為美的作品來進(jìn)貢給“皇帝”，并向“皇帝”講一下自己所選的作品美在哪里。這樣的課堂形式我想很多同學(xué)們應(yīng)該都很喜歡，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以集中同學(xué)們的注意力和思考能力，從而提高同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，使教學(xué)目標(biāo)更好的完成，課堂效率得到有力的提升。

四、發(fā)現(xiàn)美、感受美

生活中處處都散發(fā)著美，我們應(yīng)倡導(dǎo)同學(xué)們積極的去尋找發(fā)現(xiàn)美，并感受美的魅力。只有我們留心觀察，不錯(cuò)過生活中的一個(gè)微小的細(xì)節(jié)或者不起眼的事物，那我們很容易的就會(huì)找到美。例如我們的鞋盒，一個(gè)看似很普通的鞋盒通過加工改造可以變成我們的物品收納盒，這就是一件很不錯(cuò)的藝術(shù)。生活中還有很多類似的物品，動(dòng)動(dòng)手就能變成一個(gè)不一樣的東西，這就是一件美的藝術(shù)品。老師們需要引導(dǎo)學(xué)生們充分利用課上學(xué)的知識(shí)到課下去實(shí)踐體會(huì)，這讓同學(xué)們的印象更深刻，也會(huì)讓同學(xué)的創(chuàng)造力更豐富。

五、結(jié)束語

美育是小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展過程中的一個(gè)重要組成部分，我們應(yīng)高度重視起來，不斷的激發(fā)同學(xué)們認(rèn)真思考分析和實(shí)踐創(chuàng)作能力，提高同學(xué)們綜合素質(zhì)能力，也不斷的提高學(xué)生們的審美水平，陶冶美的情操，升華追求美的情感。本文對(duì)美術(shù)教育以及美育的重要性進(jìn)行了闡述，同時(shí)也對(duì)美育滲透于美術(shù)教學(xué)中的方法進(jìn)行了探究，以期能給有關(guān)人士帶去啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊松峰.淺議小學(xué)美術(shù)美育教學(xué)有效策略[J].讀寫算：教師版.2016（34）：193-

[2]譚麗麗.靈魂和主線——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育意義[J].美術(shù)教育研究.2017（7）