高校創新型師資隊伍建設的理念與機制研究

顧藝+李曉華

摘 要：本文首先分析了加強高校創新型師資隊伍建設的重要意義，然后分析了高校創新型師資隊伍建設的設適應性不強、統籌性不夠、平衡性不足現狀，最后提出了強化培育理念、協同理念、適應理念，營造學校軟環境、完善工作機制、創新工作格局和優化師資隊伍結構等機制，以構建創新型師資隊伍。

關鍵字：創新型教師；師資隊伍建設；理念與機制

在全球范圍內，各國的競爭集中于國力的競爭，而國力的競爭則實際上是教育的競爭。特別是在科技日益發達的當代，科技的創新取決于創新型人才，而創新型人才的培養依賴于素質教育，培養具有創新精神和實踐能力的人才需要一支創新型師資隊伍。高校作為培養國家棟梁的重要陣地，加強創新型師資隊伍的建設顯得十分重要，而建設創新型師資隊伍應當從理念與機制入手，從根本上推動高校改革。

1 加強高校創新型師資隊伍建設的重要意義

在新時代，高校的使命是實施創新戰略，培養創新型人才，建設一支創新型師資隊伍，以適應當前高校培養創新型人才的任務，滿足國家和社會對創新型人才的需求。創新型人才應具有較強的學習精神、進取意識、創造力和創新精神，要求教師具有較高的教學能力，啟發學生創造性思維，并且在學術上有所建樹，是專業領域的骨干，推動某一專業領域發展。

1.1 貫徹落實國家發展戰略

近年來，國家一直強調建設創新型國家，培養創新型人才。高校作為集聚和培養創新型人才的基地，理應成為實施這個國家創新型國家戰略的重要支撐。

1.2 推動高校內涵式發展

建設創新型師資隊伍是提高高校教學質量的重中之重，也是推進內涵式發展的關鍵舉措，高校應當突出強調創新型師資隊伍建設，改革人事制度，建立有效的體制機制，營造有利氛圍，發揮人才作用，推動內涵建設。

1.3 提升人才培養質量

教育主管部門通過對高校進行全面評估與專項評估等評價高校教學質量，保證人才質量。作為高校，應當切合學校實際，根據評估要求，創造條件，把握教學定位，確定辦學思路，改革教學環境，轉變觀念，建設一支創新型師資隊伍，適應社會發展和需求，提升人才培養質量。

2 高校創新型師資隊伍建設現狀

目前高校積極努力地建設一支創新型師資隊伍，雖然取得了一定的效果，但是仍顯不足，體現在教師業務能力、教學素養和教學理念等方面。

2.1 適應性不強

目前，高校教師隊伍建設無法跟上高校規模的擴大、辦學空間的擴展、辦學層次的提高、辦學理念的更新，整體教師水平有待提高。

2.2 統籌性不夠

目前高校師資隊伍建設與學校目標相統籌性不夠。高校應當發揮統籌作用，將學校發展目標、專業學科建設與人才隊伍建設聯系起來，提高教師的科研水平，增加優秀教師、優秀人才的數量，推動人才隊伍建設。

2.3 平衡性不足

高校在推動創新型師資隊伍建設過程中，內部單位與部門對人才建設的重視度和推進力度不平衡，導致在工作理念、思路、方式、科學性不平衡，無法起到推動師資隊伍建設和教學科研管理。

3 樹立創新型師資隊伍建設的新理念

創新型師資隊伍建設應當結合目前高校發展目標，樹立新理念，構建高層次的創新型師資隊伍。

3.1 強化培育理念

高校應當強化培育理念，培育一支具備專業的知識，掌握先進的技術，創新的教學方法，鼓勵創新的教師隊伍，引導青年教師勇于創新、敢于創新，學會創新，成為創新型人才。

3.2 強化協同理念

高校應當強化協同理念，開展協同創新實踐，探索校校協同、校企協同等協同合作方式，為高校教師創造機會，搭建成長平臺，讓教師在協同創新實踐中，培養創新意識，實現快速成長。

3.3 強化適應理念

創新型師資隊伍建設應當與高校的發展目標、學科建設、專業建設一致，發揮主干學科、特色專業優勢，明確教師培養方向，培養學科帶頭人，形成老中青的人才梯隊，建設一支創新型師資隊伍。

4 建設創新型師資隊伍的新機制

高校在建設創新型師資隊伍時，既需要理念，也需要機制，機制是理念貫徹實施的重要保障。

4.1 營造學校軟環境

高校創新型師資隊伍建設應當有一個良好的學校軟環境，學校應當樹立服務精神，以人為本，真誠用心地服務教師，將教師的需求放在心上，盡可能滿足教師的合理需求，幫助他們排憂解難，全身心投入到科研與教學當中，為學校建設貢獻自己的一份力量。其次，學校應當加強和諧文化建設，營造創新型人才成長的軟環境，鼓勵創新，容忍失敗，有效引導，培養教學與科研骨干，組建創新型教師隊伍。再則，應當加強教師的師德建設，強化職業理想和職業道德教育，鼓形成良好的教學與科研風氣，自覺自主地為學校發展貢獻力量。

4.2 完善工作機制

高校應當完善創新型師資隊伍建設工作機制，從多方面促進創新型教師的培養，明確師資隊伍建設目標、任務、途徑與措施。此外，高校應結合實際情況，制定吸引人才與留住人才措施，并完善人才引進機制，對于高層次人次，應采取一對一的針對性辦法，留住人才，構建創新型師資隊伍。還有，高校應對內注重對教師的培養，積極創造條件并鼓勵教師進行培訓、進修，積極參與課題研究、學術交流與著作出版等，促進教師水平的提高，提升創新能力。最后，高校應當注重考核，探索創新型教師的考核機制，建立優勝劣汰的競爭機制，有效激發教師科研與教學熱情，使優秀人才脫穎而出。

4.3 創新工作格局

高校應當創新創新型師資隊伍建設的工作格局，推動創新型人才優先發展，加強人才培育工作，形成創新型師資隊伍建設的合力。高校應發揮高校宏觀管理與指導的主體作用，充分利用各種資源，加強校企合作，為培養教師創新能力提供機會和平臺，形成機制，促進創新型師資隊伍建設。

4.4 優化師資隊伍結構

優化師資隊伍結構是高校創新型師資隊伍建設的重要機制，高校應當結合學校實際情況，針對人才培養現狀，有計劃地實施人才培養工程，采取項目化運作模式，引進、培養一批具有創新能力的骨干教師和學科帶頭人，形成合理的師資隊伍結構，進而帶動整個團隊的發展，促進高校創新型教師隊伍的建設。

5 結語

高校是創新型人才的重要培育場所，教師作為培養創新型人才的關鍵因素，構建創新型師資隊伍是目前高校改革發展的重中之重。我們應當從培育理念、協同理念、適應理念角度出發，以營造學校軟環境、完善工作機制、創新工作格局和優化師資隊伍結構等機制構建創新型師資隊伍，從而推動高校教師培養改革與發展。endprint