學前教育“小學化”成因分析及其對策

魏靜

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0220-01

正所謂不積跬步無以至千里，學前教育是幫助學生夯實基礎關鍵環節。盡管如此，學前教育中我們還是應該秉持"欲速則不達"的科學觀念，正視學前教育本真職能，從而在保證教育質量的同時又要堅持育人基本底線，即尊重學生天性及認知能力并采取適度的教育。鑒此，現目前我們急需探究學前教育小學化之表現及成因，并積極采取有關對策，及時遏制錯誤的教學情勢，促使學前教育科學化、合理化。

1.學前教育小學化傾向分析

1.1 教學形式小學化。我國學前教育法規明確要求，學前教育形式應以游戲為主體，通過游戲促使學生參與學習，并培養學生動手、動腦、動口能力。然而學前教育實際中，我們卻不難窺見諸多教師采取讀卡認字、書寫練習、講解字詞等小學化教學形式，嚴重影響了學生學習積極性。

1.2 教學內容小學化。據幼兒認知能力實際情況而言，幼兒對事物的認知能力一般都處于表象認知（形象認知）階段，其抽象認知能力較弱、思維能力也相對較差。但是學前教學實際中，諸多學校選擇了與小學低年級課本內容相似的教材，并將數學基礎運算、讀寫生字、背誦古詩等作為教學重點，使幼兒生活常識教育和行為習慣培養得不到落實，很難實現幼兒全面發展。

1.3 幼兒課程超負荷。學前教育的教學宗旨是通過嘗試教育、益智游戲，從而培養學生良好的學生生活習慣以及基本的學習能力。然而諸多幼兒園為吸引家長、獲取生源，常常會開設特色教學班，如此一來學生不僅要完成繁重的學習任務，同時還要學習英語、繪畫、舞蹈等課程。這樣的學前教育實際上是對幼兒的專業特長過度、過早的開發，使幼兒超負荷學習，影響正常成長。

2.學前教育小學化的原因探析

2.1 應試教育深入人心。教育的本質內涵是培養學生知識、技能，并有效激發學生個體潛能，從而提升學生綜合能力。但是在應試教育思想影響下，我國教育事業逐漸成為培養"應試機器"的罪魁禍首。正是受應試教育思想的影響，諸多家長也形成了"不能讓孩子輸在起跑線"的功利化思想。而學前教育為了附和家長應試化、功利化的教育思想，也不得不一步步走向"小學化"教育道路。

2.2 部分小學招生規定的影響。據有關調查研究顯示，絕大部分家長都會慎重的為孩子選擇教學質量較高的小學。然而整體上來說，我國公立小學的教學質量存在較為嚴重的差異，如此也就形成了盛極一時的"擇校"風氣。隨著我國絕大部分地區實施分區入學教育機制后，擇校風氣雖然有所弱化，但卻并非完全摒除。由此一來，辦學質量較好的私利學校則又成為了諸多家長競相追捧的對象。在此情景下，部分私利學校為了保證自身的教學質量，從而逐漸樹立教學品牌，往往在招生時還會對學生進行模擬考試以測試學生綜合能力。因此諸多家長也十分看重學前教育對學生知識、能力的培養，如此一來則無疑又對學前教育小學化之火添薪加柴了。

2.3 缺乏嚴格監管措施。學前教育作為基礎性教育的重要環節，其重要是不言而喻的。但是其學前教育機制及生態建構過程中，有關部門卻缺乏深入調研，從而也未能就學前教育小學化問題采取切實有效的監管措施。如此一來，在監管措施缺位情景下，學前教育小學化趨勢將越發嚴重，久而久之便極有可能形成固化思維，這便也就造成了惡性循環的問題。

2.4 缺乏科學的輿論導向。針對現目前我國學前教育小學化現象，鮮有主流媒體進行深入的報道，并試圖通過輿論批評遏制這樣的風氣。如此一來，無論是家長、教育工作者、政府部門都可能陷入"當局者迷"的境地，從而對學前教育小學化的利弊缺乏客觀分析，因此也難以走出學前教育小學化的泥潭。

3.解決學前教育小學化的對策分析

3.1 優化輿論導向，樹立科學的教育觀念。正如上文所言，應試教育功利化思想是導致學前教育小學化的關鍵因素。因此為了防止學前教育繼續向小學化的錯誤道路邁進，我們就應該矯正家長以及教育工作者思想觀念層面的問題。而要想到達上述目標，就應該重視輿論效應，要及時矯治推崇所謂"天才兒童"的風氣。在輿論引導方面，一則是政府部門應該加強宣傳教育，從而矯正錯誤的社會意識形態。二則是新媒體應該加強對學前教育小學化問題的關注并事實求是的闡明其不利影響，從而幫助家長以及學前教育工作者樹立科學的思想觀念。

3.2 實施小學與幼兒雙向對接，規范招生程序。從本質而言，小學招生制度是決定幼兒園人才培養方案的關鍵因素。因此為有效遏制學前教育小學化情勢，就應該注重小學招生程序規范化程序，從源頭上杜絕過度、過早開發學生潛能的行為。當然要想實現小學與幼兒園的良性對接，有關部門也需要從以下幾個方面做好規范化工作：第一，必須制定小學免試入學制度，堅決反對圍繞小學生招生過程中展開的各種形式的考核、面試、測試等一系列選拔性考試，從而將小學化教育模式的土壤鏟除；第二，嚴格制定小學"零起點"，促使小學低年級教育回歸基礎性教育本真，從而降低學前教育壓力。

綜上所述，"不能讓孩子輸在起跑線上"是幼兒園一直以來慣用的宣傳語，這在很大程度上助長了"小學化"學前教育的傾向。然而學前教育小學化不僅會為學生增加極大的學習壓力，同時還會對其身心的健康發展造成極大的影響，甚至會導致其厭倦學習，從而降低教學實效。鑒此，對于學前教育小學化之趨勢，社會各界都應該引起重視，政府部門以及新聞媒體則更加應該對其予以關注，從而促使學前教育良性回歸。endprint