高中政治教學遇到的問題與改革方案

劉燕

【摘 要】我們不能忽視政治教學的各種困難之處，也不能否定學生對于政治的排斥。長期以來思想政治就因為它的概念、知識過于抽象，一個簡單的現象往往在政治里就加以高大上的頭銜，這樣就變成了我們現在所知的高中政治教學。這就難怪學生會覺得政治難學。

【關鍵詞】高中政治 問題解決 改革計劃 方式總結

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.147

我們的教學就是一個發現問題、解決問題的過程。所以教學的時候不應當排斥問題，相反我們需要問題。有了問題我們才能夠有動力。政治理論性強的特點讓學生覺得理解困難，特別是剛剛接觸政治學習的學生，他們的思想還沒有形成定性，所以這個時候，他們對于政治的學習方法也掌握不好。學生對于政治缺乏耐心，包括聽課時的耐心、看書答題的耐心、還有就是一個關鍵的地方：背書的耐心。這些都是造成學生不愛上政治課的關鍵問題。如果能給以政治教學一種創新，在原有的基礎建設的同時轉換方式，適當地調整進度。無趣的政治課堂也提供以有趣的成分，這樣學生能夠以一個參與者的身份參與到學習中，而不是成為學習的接受者。與此同時，教師多多與學生進行深切的交流，學習政治同樣也是一種心理健康的輔導，對于學生種種的壓力，我們的政治課堂都會給以一種理性地書本上的分析總結。通常我們把政治叫作“思想品德”也正是由于這樣的一個道理。

一、巧妙地利用理科思維學習政治

很多學生選擇文科的學習，很少是因為喜歡文科的知識，大多數人選擇文科是因為理科的知識理解起來太過于困難，學生們往往認為文科的知識只要背了就可以得分，他們逃避了數理化的障礙，選擇了記憶難度較大的文科學習。對于這樣的學生，我們不能否定他們的觀點，首先讓他們適應文科學習的模式。對于政治這樣一個看似純文科的知識，卻暗含著一些理科的分析。而我們的教師要提示學生，政治的學習雖然不像理科中的物理化學那樣需要大量的數據分析，但是政治數學題也是必不可少的。我們的政治學習同樣也需要同學們有思維，一味地死記硬背可能你就只是及格的分數，要巧妙地達到高分，努力看書是遠遠不夠的。我們在講課的時候，關鍵點的分析總結都應當是學生學習考試的重點，我們要求學生不管是記憶清楚，更應當是理解清楚，懂得一個事件能夠舉一反三。

像這樣的一個政治數學公式：紙幣購買力=流通中實際所需貨幣量∕紙幣發行量，我們在講課的時候更應當讓學生分清楚為什么要這樣算，什么是購買力，購買力的實際表現是什么。這樣就像物理的學習一樣，絕對不能把一個公式獨立在題目之外，而每道題的關鍵之處如果一致，我們要能夠劃分清楚是哪一類問題，并且采用哪一種方法。政治的計算題往往出現在大題的最后或者選擇題的最后兩道題，這就意味著這道題是一個拉差距的問題，也就是說這種問題是少數人能解決的問題。如果這樣的問題都能解答出來，并且前面的那些基礎知識的考察細心一點，相比學生的分數自然是屬于上等水平。政治在文科綜合中雖然不像地理那樣對于文科學生來說難度很大，基本上是有一些點就可以得分，但是高考上分分逼人，如果能有一種理科的理性思維，融合文科的感性與認真，控制好每一分，這不就給學生增加了不少隱形的競爭力嗎？大家都說優秀是一種習慣，如果政治學得好的學生往往歷史、地理也學得不錯，這都是由于政治教學在學生的思想上讓學生養成了一些特別的慣性，而這些慣性也同樣可以作用于其他的學生。學好政治，讓學生養成好的品質，對學生進行思想灌輸，然后讓學生能夠在政治教學的施行后找到自己的目標，明確自己的方向，這也是政治教學的目的所在。

二、近期發生的事件的理解與把握

政治是對于過去的總結以及現在的分析，它不同于同樣是文科科目的歷史，政治更能說是一種人們思想的發展與進程，它來源于一個獨立的時間，或者一個人說的話的總結。課本上的政治內容主要是關于那些經典的政治問題的發展，比如說原來抗戰時期的物價飛漲這一個原因，就是我們政治意義上的通貨緊縮。課本上的內容要求我們教學的時候要做好，但是現在的高考越來越貼近生活，也有可能考察一個與生活相關的社會問題或者現在的熱點話題，然后讓學生運用自己所學到的政治知識來讓學生進行回答問題。很多教師為了迫使學生知道一些有關的新聞，在考試的前期可能會列舉一些近期發生的重要事件讓學生統一背誦。這當然不失為一種好方法，但是這種方法過于急功近利了，學生可能會很排斥自己去完成，也就因此喪失了學生的主動性。我們在平時的教學中，每節課上都要給出相關的事件，也當然可以提供實時地新聞內容或者聚焦話題。比如說在講解關于人性的一課的時候，我們就可以給出“老年人摔倒扶不扶”這個長期爭議巨大的問題，讓學生一起分析或者教師為了節約時間就直接分析。這樣既可以結合書本知識，又可以擴展學生的認知能力以及鍛煉到了學生的答題技巧。

三、促進學生全面發展

政治課堂的形式在現在這樣一個以考試為教學宗旨的環境中基本成為定向，很多教師教的班級人數多，任務重，對于個別學生也就不是那么上心。這也就導致了現在的教學往往是講給一小半學生聽的特點，特別是那些普通高中的平行班的學生，這些學生往往會比其他的學生更為調皮搗蛋，教師很容易放棄一些學生。我們為人師表，重要的還是給每個學生都要有一定的幫助，特別是政治一門科目，我們更應該從品質的方面給學生很好的鍛煉。不要輕易因為學習成績不好或者其他的某種特別的因素就放棄對一個學生的輔導。作為一名政治教師，我們首先就要有很高的思想覺悟，傳遞到學生那里的是滿滿的正能量。學生學習政治，不光光只是為了怎樣應付高考，更多的還是怎樣做人。現在的社會問題這么多，歸根結底就是這些人沒有一種全面的政治認知能力。

四、結束語

高中政治的教學出現了各種各樣的問題，我們作為教師，應當比學生更早的找到問題的源頭，在問題蔓延之前，進行教學的調整。影響課堂氛圍的因素是多個方面的，我們不能像一個先知一樣事先就能掌握一些突發情況，反而面對一些突發事件，我們要做的就是敏捷地感受，然后快速進行分析，再適當地讓學生盡快適應。用自己的人格魅力去感染學生，并且規范自己的行為。這樣才是讓學生尊敬的好老師。一個教師在完成自己本職工作的同時，還更加應當尊重學生，給予學生極大地愛，收獲的也會是學生們的愛戴。endprint