提升高中學生政治客觀題糾錯能力的探究

邱國華

【摘 要】高考政治試題的單選題4分一道，分量重；而學生在解題過程中很容易選錯，失分嚴重；原因很多。幫助學生糾錯和解決疑難問題，迫在眉睫，我們在教學過程中加強引導，幫助學生分析錯誤的原因，并及時有針對性地為學生找出解決錯誤選擇的問題，找出切實可行的辦法，加強有針對性地訓練，逐步提升學生糾錯能力，提高他們的得分技巧。

【關鍵詞】高中政治 客觀題 糾錯能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.041

在教學中我遇到這樣的現實問題：學生在解答政治單選題時錯誤率很高，失誤很常見；而每一道題在高考中占4分，共48分；凡是在單選題上正確率高的學生，其政治總分優勢就很強。因此，包括基礎較好的學生在內，當他們失分后心理很焦慮，心情緊張，心理承受力較差，情緒波動較大，進而影響主觀題的解答。

一、學生的學習現狀分析

高一高二的學生在學新課過程中，對教材缺乏仔細閱讀和理解歸納、深思、反思環節；研究其知識點的內涵不夠；基礎知識較單薄；所以觀點不全面，做客觀題時留于表面，粗心大意。而高三的學生在一輪復習過程中，讀書較膚淺；理解能力有限；對熱點時政觀點也不夠全面；審題往往粗心大意，導致在做單選題時錯誤較多。

學生解答單選題出現的錯誤主要有：基礎觀點缺乏、出現盲區；解題粗心；主體不分；材料設問不看清晰；材料主旨讀不懂；讀材料時抓不住關鍵詞；四個必修版塊的文字沒有看清楚等等問題困擾著學生解答客觀題，讓學生在小心翼翼地解題過程中輕松丟分，考試完成后，在對答案時幡然醒悟，才悔之晚矣。必須針對這種種問題，因材施教，找到解決問題的方法、技巧，下定決心，提高單選題得分率，掌握制高點。

二、分析和解決問題

我在教學過程中努力幫助引導學生采取各種措施克服并解決上述缺點和困難：

1.每次做完考試卷和訓練題后，及時一個一個地找到出錯題的學生，幫助他們指出來，耐心仔細地詢問，找到其出錯的原因，讓他（她）明白錯在哪里。一邊詢問一邊引導他用不同顏色的筆勾畫出錯處，圈出表述錯誤的用詞；勾畫出關鍵詞；點出無關詞句等等。

2.對每一個有錯題的學生的錯誤，做到具體問題具體分析：

首先，對于基礎知識點記憶不牢固的學生，采取要求他把這道題所涉及到的幾個相關知識背誦、默寫；或用大括號寫給全班同學觀看；這樣也可以幫助其他同學鞏固此知識點。時隔一周或幾周，又要求他復述一遍，不斷鞏固，當然這是針對高頻考點。

其次，對于解題粗心的學生，就耐心地指導她（他）重復讀題目及設問、題肢，三遍或多遍，然后，叫他分析審題，說出審題的幾個步驟。有的反復錯一道類似的題，就引導他把此題寫在作業本上，放在我辦公桌上，隔幾天再拿給他限時解出答案——如此，反復，加深其理解錯題的意識和能力。如之前做過的一道習題：

微信是騰訊公司推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序。微信支持跨通信運營商、跨操作系統平臺通過網絡快速發送免費（需消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字等功能，當前注冊用戶量已突破6億，是亞洲地區最大用戶群體的移動即時通訊軟件。關于微信免費的理解正確的是（）

A.微信作為一種企業開發的產品，其商業價值是通過其他形式實現的

B.微信功能全部是免費的，不具有交換價值

C.微信與短信的市場屬性相同，都具有公益性

D.微信收費是市場發展的必然，微信免費違背價值規律

此題，正確答案是：A.一學生曹某在解題時，誤選C，她解釋說：“理解不了A說法中的‘其他形式，認為C說法中的‘公益性是正確的對微信的表述。”我幫助她分析，在用微信時，要在WIFI、流量狀態下才能使用，還有微信中的某些產品、服務等都要收取一定費用的。然后她才理解了。為了鞏固這個知識，我引導她把設問中的“微信”換成“短信”后，重新設計題肢，她寫出這樣一道單選題：

在微信免費的今天，關于短信的使用，正確的說法是：

A、短信也要免費；B、短信的發送量會增加

C、微信的使用量會減少；D、短信的發送量會減少

參考答案：D。她感慨，經過這樣訓練后，領悟力、理解力提升了很多。

3.對于在解題時，材料主旨看不懂，或抓不住關鍵詞的學生，就引導他們仔細讀材料，勾畫設問，勾畫材料中的主旨詞句。如：

（訓練題12）改革開放30多年來，我國直流輸電實現了從高壓直流到超高壓直流，再到特高壓直流的不斷突破，技術水平不斷提升，直流輸電技術徹底結束了“一顆釘子都要進口”時代。特高壓輸電和高鐵、水電一樣，已成為中國技術走向世界的亮麗名片。這說明（）

①對外開放增強了我國獨立自主、自力更生的能力。

②我國的對外開放已進入以“走出去”為主的新階段。

③中國制造業參與國際市場競爭的能力不斷增強。

④經濟全球化促進了資源在世界范圍內的優化配置。

A、①③；B、③④；C、①②；D、②④

這一道題正確答案為：A。而在訓練時，一學生誤選C；而另一學生誤選D。她們非常著急地跑到我面前問：“材料中說‘一顆釘子都要進口時代結束了，這不是提醒我們現在‘走出去是為主嗎？”；“或者資源在全球范圍內的優化配置嗎？”。我趕快解釋給她們：材料有兩個句號，綜合起來，說明我國自主研制的特高壓輸電技術和高鐵、水電技術在世界上的影響力和亮麗地位，你們呢誤把‘一顆釘子都要進口這句話當成主旨了，屬于不全面閱讀并分析材料的后果，題肢②說法錯誤，我國對外開放堅持“引進來”和“走出去”相結合的戰略；題肢④與材料中的主旨不符合；今后你們解題時一定要仔細讀懂、讀全面材料，概括中心主旨；才能準確選出正確答案。她們最后開心滿意點著頭，回到座位上了。

在幫助學生糾正單選題常出錯的毛病時，我還引導他們把這一周訓練的錯題抄寫在作業本上，放幾天，再拿出來，測試，果然，正確率大大提高了。我還專門制作單選題專練試卷，每兩周設計一套小題專練，這樣也能幫助學生提高正確率。

三、老師的反思

一個好老師，他一定會堅持不懈地付出，既是學生的知心朋友，又是引路人；還是教會學生怎樣做的無數啟迪；這條路永遠沒有盡頭，只有進行時，我將嘔心瀝血奉獻自己的勞動和智慧給我熱愛的教育工作和茁壯成長的學生們。endprint