傾聽——等待——贊賞三法探討

馬蘭香+霍德榮

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0025-01

現代教學論指出：教學的本質是交往。教學的過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。對教學而言，交往意味著參與，意味著對話，即學生與學生的對話，與教材的對話，與教師的對話；對學生而言，交往意味著心態的開放，主體性的凸現，創造性的解放；對教師而言，交往則意味著上課不是單純的傳授知識，而是與學生一起分享理解，意味著教師的角色將由主角轉向平等中的首席。在課改下，為了使自己成為學生喜愛的、合格的"首席"，我努力創設能引導學生主動參與的教育環境，促進學生主動地、富有個性地學習，做了如下嘗試：

1.認真傾聽--開啟學生話匣子的"金鑰匙"

傾聽，是現代人在交際中的基本素養。因為，只有你專注而耐心地聽別人講話，把別人的話聽清了、聽懂了，才能做出最準確的應答。反之，假如你沒有聽清內容就發表意見，或沒有聽完就打斷別人的話，那既是不禮貌、不尊重別人的表現，也是交際過程中的大忌。當然，在語文課堂上也一樣。或許，我們好多老師時常有這樣的抱怨：坐在那的簡直就是一根根"木頭"，一問三不知。其實，細細了解一番的話，我們不難發現每個學生都是能說會道的高手，而為什么到了課堂上就變成一個個"小啞巴"呢？

我想，這其中不乏有這么幾點原因：第一，心里無法面對異樣的評價。因為往往當學生回答不好或是出現錯誤后，惹來的不是同學的嘲笑，就是老師的責罵，一而再，再而三，那些原本勤于說話、樂于說話的人也就變沉默了；第二，課堂營造的氣氛過于緊張。正如《相似論》所言："相似的基因、相似的條件和環境產生相似的結果。"嚴聲厲語，倍受壓抑，學生在教師畫好的圈子里左轉右轉，這樣的環境又怎能激活學生說話的熱情呢？第三，缺少傾聽自己說話的忠實對象。想說卻無人想聽，心里頓時涼了半截，又怎能產生更多的靈感呢？只有找到一個真心實意的聽眾，你才會愿意想去說的更多，才會想積極地去爭取說的機會。針對以上這幾點原因，我努力地嘗試著，嘗試著有那么一天能開啟每一位學生的"話匣子"。

2.耐心等待--激發學生靈性的"硬道理"

世界知名教育專家蘭本達在她的"探究--研討教學法"中多次指出"耐心是一種品德，是取得教學成功的理所當然的必備條件"。這句話使我想到了我平時的教學，為了教學的進度，也為了使整個課堂能不節外生枝，有好幾次因為我的一句："坐下殊不知扼殺了多少學生的靈性。事后我也常想：他那句"我還有……"后邊到底想說些什么呢？像這樣枉費心思地去猜測，為何當時不耐心一點等他把話說完呢？幾次犯錯之后，我吸取了教訓。沒想到一次耐心地等待后，給予我的竟是一份意外的驚喜。

3.善于贊賞--增強學生信心的"高速路"

其實，每一個人都渴望得到別人的重視和肯定。但凡在一些領域表現出色或做出貢獻的人士，他們的成功有一半離不開師長、父母、朋友的鼓勵和贊許。如果一個人生活在鼓勵之中，他的自信就會多過于沮喪，此時的他就好似一部加足了汽油，等待一躍而出的賽車，動力十足。反之，他將會一蹶不振，只能是一只泄了氣的皮球，沒人給他打氣的話，永遠只能呆在小角落里，無人問津。而我們，能讓學生成為泄氣的皮球嗎？不，不能！作為一名合格的教師，我們的職責是要讓每位學生成為動力十足的賽車，以最佳的狀態馳騁在人生的賽道上。所以，對于學生的點滴進步，我們決不能吝嗇任何一句贊揚的話，任何一個帶有鼓勵性質的動作，哪怕是一個溫情的注視和默許的眼神。因為一個人的進步與自信，一個生命的精彩和墜落往往就在你的不經意間悄悄失去，擦身而過。所以教師應有一雙慧眼去發現，珍視每一個學生身上與眾不同的最閃光的地方。

面對現實，作為一名教師，我無權選擇學生，所能做的就是集思廣益，盡心盡力用我的教育方法、教育手段幫助每個學生獲得充分的發展。這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生。在班級中，我關心、愛護每一個學生，讓每個學生都能獲得同樣的地位和機會，一節課下來，人人都發言，那些自卑感強的、膽小的學生都叫幾次，讓他們常有嶄露頭角的機會，以增強他們學習的自信心。長此以往，學生會感到教師對他的關心、尊重，便會進發出蘊藏于自身的巨大的學習力量，便會在和諧的氣氛中擁有自信，學習知識、發展能力。

總之，作為參與課改實驗的新型老師，必須具有民主意識，正確把握"對話教育"的實質，讓學生從師生對話與相處中，體悟民主與平等。只要我們在教學中建立起平等、和諧的師生關系，充分尊重學生的人格、情感，把學生當作"知識源"，而不是盛知識的容器，并在教學中試著多彎彎腰，多傾聽，多信任，多給予學生一點賞識、肯定的話語，才能與學生一起，把課堂構建成一個美好的精神家園；才能使學生主動地、興趣盎然地去學；才能使閱讀教學真正成為學生、教師、文本之間的對話過程；以達到教師會教、善教--學生愿學、愛學、樂學、會學的理想境界，讓課堂散發出濃濃的充滿人情韻味的溫馨，其樂融融，我心蕩漾。

參考文獻：

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