探析如何利用多媒體語音室創建逼真英語學習環境

侯慶華

【摘要】計算機科學的發展帶來了高等院校教學環境的極大改善。多媒體語音室的建立在很大程度上實現了英語課堂的趣味化和科技含量，擺脫了傳統的板書、粉筆存在的大學英語課堂。利用多媒體語音室可以在相同時間內完成更多的教學任務，同時數字化的展現模式也更加利于學生的學習和對知識的掌握。本文旨在探究如何利用多媒體語音室創建逼真的英語學習環境，為高校英語教學研究提供一定的素材。

【關鍵詞】多媒體語音室 英語教學 研究

引言

多媒體語音室自從引入高校英語教學課堂之后獲得了眾多好評并被迅速的加以廣泛應用，成為大學英語課堂輕松愉悅的課堂氣氛重要的來源。巧妙應用多媒體語音室可以節省教師的備課以及板書時間，將精力放在課堂教學而不是對課本內容的書寫上，同時也可以高效的激發學生的英語學習興趣，保證課堂上師生互動的順利開展，充分發揮學生的主體地位，實現高校英語教學效率的全面提升。

一、多媒體語音室英語教學的特點

多媒體語音室是一種現代化的高科技教學集成環境，其在電腦系統的基礎上集成了文字、語音、視頻、對話等豐富的功能，能夠多樣化的顯示英語教學內容，實現教師教學環節的輕量化，增加學生的英語學習樂趣。其具有趣味性、綜合性、功能性的特點。首先，在趣味性方面，多媒體語音室實現了教師和學生之間的互聯交流，教師可以通過視頻以及語音等方式將教學短片或者視頻電影等進行實時共享，擺脫了枯燥的黑板教學模式，使得英語課堂更加生動和多樣。其次，在教學功能上是一種完善與綜合，對于英語教學而言，教材和教師的講授都十分重要，且相輔相成。多媒體語音室在直觀的呈現英語教材用以學習和閱讀的同時能夠保證教師的講解實現同步跟進，為學生提供信息豐富的信息顯示，給學生帶來綜合的英語氛圍。最后，在教學功能的完善方面，多媒體語音室完美的實現了傳統英語課堂的功能，聽、說、讀、寫、譯等英語教學任務實現了效率化的完成，其自帶的檢測和學習指導系統也可以更好的實現學生在多種英語能力上的綜合學習和進步。

二、利用多媒體語音室創建逼真的英語學習環境的方法

1.設計針對性的教學課件。針對多媒體方式使用的教學課件要和一般的紙質內容有所區別，將紙質教材的內容以立體生動的形式展現出來，為學生提供栩栩如生的英語課程環境是構建逼真英語教學環境的第一步。通過與多媒體語音室的電腦顯示功能完美適配的課件或者教學資料，學生對于英語課程枯燥乏味的成見將有所改善，有助于幫助學生在英語課堂上較快的進入學習環境，避免分心或者被其他事情打擾。

2.利用高質量的語音教學實現情景再現。語音教學是多媒體語音室應用中最完善的功能性表達，對于英語教學和學習而言，良好的語言環境是實現教學互動和掌握知識的良好憑借，多媒體語音室內良好的語音環境恰好彌補了傳統英語課堂在教師語音授課時無法還原較真實的語言場景的弊端，學生戴上耳機便進入了飽滿的英語語境，可以有效的避免外界干擾對學生造成的影響。同時，教師的講解也更加清晰的為教室內任何位置的學生所真實感受，對于教學成果的提升可謂十分巨大。

3.完善的檢測與教學測試環境。多媒體語音室的教學系統大多具有自動糾錯和學習成果測試的功能，在學生上課期間，如果其語言發音或者拼寫有錯誤以及疏漏的地方，系統會在其系統界面予以顯示，這種智能化的體系極大的方便了教師對學生錯誤的糾正和改良，便利了高校英語教學成果和水平的整體提高。教師還可利用測試系統將測試題分發給學生，學生在線完成測試并統計各自的成績匯總到教師端，教師的實際工作量有了很大程度的減小，因而可以更好的將精力放在對課程教學的研究或者學生的輔導上，全面解脫了傳統英語教學中師生的沉重負擔。

綜上所述，利用好多媒體進行逼真英語學習環境的創建是十分可行的，同時這一系統還能夠加大學校的英語教學水平，實現更多高質量課程資源的共享，便利廣大師生的學習和研究，是目前高校現代化英語教學體系中不可或缺的重要教學手段和平臺，在長期的使用與研究中必將發揮其更多潛在價值，使得更多學生愛上學英語，愛上說英語。

三、結語

多媒體語音室在實際意義上而言只是一種教學輔助工具，只不過在現代互聯網快速發展的環境下，多媒體語音室的功能更加完善，對教學過程的促進作用越發巨大，因而顯示出其獨特的魅力與價值。而構建逼真的英語教學環境不僅需要多媒體語音室的使用，更在于師生的完美配合與對英語學習的興趣與熱情。教師應該明確利用多媒體語音室內現代化的教學工具來調動學生的學習積極性和興趣，學生也該有興趣學習和自主學習的意識。惟其如此，高校創建逼真的英語教學、學習環境才可以實現。并且更好的服務于現代化英語教學。

參考文獻：

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