培養師范生教學技能的探索

馬文姝

摘要：教師職業技能是師范生今后從事和勝任教師職業必須掌握和運用的教育教學等方面的技巧和能力。高職院校在師范生教師職業技能培養中還存在諸多不足。要保證培養的質量和效益，提出了師范生在教師職業技能培養過程中應遵循的原則和具體規劃。

關鍵詞：師范生；職業；技能

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0006-01

師范生是未來的人民教師，其未來職業的特定性決定了它應具備教師職業技能的特殊性。職業技能是指從事某項職業必須掌握和運用的專業技術的技巧和能力，它是每位勞動者從事勞動都必須具備的基本勞動素質。師范生教師職業技能，是指就讀師范教育專業的師范生，為今后從事和勝任教師職業所必須掌握和運用的教育教學等方面的技巧和能力。這種技巧和能力的培養，是師范院校培養師資和各類教育工作者系統工程中一個重要的技術項目，涉及的內容頗為廣泛，加強這種技能的培養十分重要。

1.引導師范生發揮自身潛能，明確自我發展方向

"好學生最重要的標準是什么？"我相信有80%的師范生會回答："成績好，各科都能評'優'。"其實，這種觀點是片面的。若把這個標準套在愛因斯坦等科學家身上，這些"差生"恐怕連工作也找不到。過分追求成功，追求高分數，只會削弱人的創新能力。

一個人在大學階段培養起了自主學習的興趣和能力，找到了真正吸引自己的學科方向和問題領域，能夠按自己的興趣安排學習計劃，成為"自我教育者"，那么他的大學教育就可以說是出色地完成了，而這一收獲必使他終身受益。至于課堂知識，包括頂著素質教育的名義灌輸的課本之外的知識，完全不必太認真看待，能達到及格就行了。最大限度地發揮人的潛能，把人的創新能力充分的調動起來，素質教育的目的也就達到了。愛因斯坦就是一個很好的例子。

對于這些，從一年級開始，老師就要對師范生加強教育引導，讓他們認識這一階段學習的目的，早日找到自己的發展之路。為了讓師范生能有更多的時間自由地發展自己的愛好、潛能，任課老師可以適當地給他們"減負"，能在課堂上解決的問題就在課堂上完成，讓學生們可以利用課外時間從事"副業"。另外，學校還可以建立各種各樣的課外小組、協會，把相同興趣的學生組織在一起，定期活動，互相研討，鼓勵師范生大膽進行創新實踐，大膽嘗試，并派專業的老師指導，力求在諸如小發明、小改革、小論文、小創作、小研究等創造性活動中培養師范生的創新能力。為了調動師范生的積極性，我們還可以把這些與學生評價機制結合起來，大力獎勵作出成績的學生。當然，這在執行的時候一定要落到實處，不能光停留在表面的形式上。

找到自己的發展方向，最大限度地發揮自身的潛能，這正是創新能力培養的一個很主要的方面。師范生在掌握全面知識的基礎上，有自己的特長，這在他們以后的教育教學工作中，在中小學生潛能的挖掘和培養方面，必能起到重要作用。

2.構建創新特色的教育實踐

實踐是創新的根本，創新始于實踐，終于實踐，實踐貫穿于創新的始終，因此要培養學生的創新精神和創新能力必須加大實踐的力度。社會實踐是最富有綜合性的活動，是最富有能動性的交換，體現了人的主動選擇。在社會實踐活動中，學生成為活動的主體，一個主動的參與者，學生不再是一個被動的接受者。學生在這種綜合性很強的活動中，完全由自己組織與選擇活動方式，決定相應的應急措施，在實踐活動中，學生是積極的、主動的，各種感官被調動起來，思維異常活躍，對現實的感覺和認識的深度和廣度遠非封閉的環境下可比，也就容易產生創造性的火花，表現出創造的舉動，創新能力得到充分的發展。教育實習是師范院校學生的重要實踐課，它對于即將從師任教的師范院校學生來說，是一次最好的綜合運用所學知識和能力的實踐活動，因此，高師院校應合理構建全程教育實習，使它成為提高師范生創新素質的重要教育載體。

根據一項關于師范畢業生的社會調查，其中反映了這樣一些問題：作為用人單位領導的中學校長，把"創新能力"排在了師范畢業生最欠缺能力的首位；帶領學生實習的指導教師也不約而同地將"發現問題、解決問題的能力"和"創新能力"放在學生最欠缺能力的前兩位；而實習生們也認為，自己在"一般能力"中最欠缺的是"創新能力"。針對這些不足，增強師范生的教育實踐活動成為當務之急。師范生最重要的實踐環節當數畢業實習活動，然而，縱觀師范生的教育實習，呈極大的分散狀態，甚至多為放羊式，缺乏必要的指導與監督，使很多學生得過且過，有的學生甚至就沒有參加實習活動，這種狀態下的教育實習收效甚微，無法發揮其應有的作用。因此，要培養師范生的創新素質就應改變以往的教育實習模式，使教育實習不僅僅是一個教學環節，而應是一個教學過程。它是師范生整個在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，它包括教學技能訓練、教育見習、教材教法研究、模擬教學和教學實踐等內容在內。通過這樣的教育實習使學生的創新能力和發現問題、解決問題的能力都得到提高。

有人說過這樣一句話：“教育的困境就在于今天的人（老師）用過去的經驗（知識）教未來的人（學生）”這句話引人深思。作為承載著國家未來教育命脈的高師院校，只有不懈地探索，通過有效的教育使受教育者具有創新精神，有能力應對未來社會，才能不辱使命。endprint