社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職校園文化建設(shè)的思考

張鳳英

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在價(jià)值觀念形成和發(fā)展的重要階段，在此階段中，應(yīng)該受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，如此才能夠樹立科學(xué)的價(jià)值取向。而校園文化建設(shè)為培育中職生核心價(jià)值觀提供了高效的平臺(tái)。本文系統(tǒng)而全面的介紹了在中職學(xué)校開展核心價(jià)值觀教育的關(guān)鍵意義及其有效融入學(xué)校文化建設(shè)的高效渠道。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；中職學(xué)校；校園文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0005-01

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國特色社會(huì)主義文化的靈魂，它承載著國家、民族的精神追求，是社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。校園文化是中職學(xué)校教育的重要組成部分，有著潛移默化影響學(xué)生的隱形教育功能，對(duì)中職生的健康成長有著重要作用。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握這一重要階段，利用學(xué)校文化平臺(tái)，對(duì)中職生開展有關(guān)核心價(jià)值觀方面的教育，使核心價(jià)值觀能夠被中職生內(nèi)化成一種信念，外化成具體的行動(dòng)。探究核心價(jià)值觀滲透到中職學(xué)校的文化建設(shè)領(lǐng)域的高效渠道，增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育所發(fā)揮的真實(shí)效用，這是當(dāng)前中職教育人員應(yīng)當(dāng)深層次思索的關(guān)鍵問題。

1.在中職學(xué)校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

第一，中職生尚處在身心成長的關(guān)鍵階段，此階段還沒有構(gòu)建起穩(wěn)固的價(jià)值觀，極易遭受外界環(huán)境因素的干擾，尤其是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的迅猛發(fā)展，各種社會(huì)思潮、文化意識(shí)、價(jià)值觀念撲面而來，中職生由于經(jīng)驗(yàn)少、閱歷淺、辨別是非能力較差，容易形成不正確的價(jià)值觀。為了避免錯(cuò)誤思潮、不良風(fēng)氣及不良信息對(duì)中職生的影響，中職學(xué)校應(yīng)發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)對(duì)中職生的正面引導(dǎo)。

第二，中職生大多數(shù)在完成學(xué)業(yè)以后不再選擇繼續(xù)深造，而是直接進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入相對(duì)應(yīng)的崗位開展工作。在學(xué)校階段，不但需要學(xué)習(xí)很多專業(yè)方面的技術(shù)與知識(shí)，還要求形成誠信團(tuán)結(jié)、敬業(yè)守法等積極的職業(yè)素養(yǎng)。所以在中職院校開展高效的核心價(jià)值觀教育，對(duì)于培育中職生構(gòu)建起積極的品德素養(yǎng)與行為規(guī)范有著相當(dāng)關(guān)鍵的影響。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職學(xué)校校園文化建設(shè)的有效途徑

2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職學(xué)校的辦學(xué)理念。辦學(xué)思想是基于學(xué)校的傳統(tǒng)與文化，經(jīng)過長時(shí)間辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)累積，通過不斷的篩選、歸納、提煉而構(gòu)建起的，是學(xué)校文化的精髓與中心。辦學(xué)思想直接影響到中職院校的規(guī)劃目標(biāo)、學(xué)校文化建設(shè)的趨向。因此，中職學(xué)校在設(shè)計(jì)辦學(xué)理念時(shí)應(yīng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求，使頂層設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。校領(lǐng)導(dǎo)與眾多老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究、深層次體會(huì)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，進(jìn)一步探究其滲透到辦學(xué)思想的具體渠道與策略，有效完成辦學(xué)思想的頂層設(shè)計(jì)。

2.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。校園環(huán)境涉及下面兩個(gè)部分：第一，物質(zhì)環(huán)境，其屬于學(xué)校文化的物質(zhì)依托與外部表現(xiàn)。中職學(xué)校在建設(shè)和布置物質(zhì)環(huán)境時(shí)，應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，以提升精神內(nèi)涵和審美價(jià)值。借助報(bào)刊欄、廣播以及走廊等推廣平臺(tái)，運(yùn)用聲、圖、文等不同方式靈活有效的把核心價(jià)值觀完整的展現(xiàn)出來，構(gòu)建學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的積極環(huán)境。第二，精神環(huán)境，這是學(xué)校文化的關(guān)鍵。中職學(xué)校在構(gòu)建精神環(huán)境期間，應(yīng)當(dāng)將核心價(jià)值觀作為總的綱領(lǐng)，深層次開展有關(guān)愛國思想、人格道德、文明規(guī)范等方面的教育宣傳活動(dòng)，讓整個(gè)校園內(nèi)構(gòu)建起知榮辱、講正氣的良好風(fēng)氣。

2.3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職學(xué)校的制度文化建設(shè)。中職學(xué)校的制度文化不僅是確保校園所有活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，還是指引與規(guī)范老師與學(xué)生活動(dòng)和思想的準(zhǔn)則。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為各項(xiàng)制度、規(guī)則的直接價(jià)值尺度和標(biāo)準(zhǔn)，在制度中保障自由的思想、文化活動(dòng)的發(fā)展，體現(xiàn)自由、平等、公正，形成按章辦事、按規(guī)則辦事的風(fēng)氣。作為制度文化的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者的教師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)同感，嚴(yán)格遵守并科學(xué)執(zhí)行，做中職生的表率和榜樣。

2.4 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職學(xué)校活動(dòng)文化建設(shè)。

（1）中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展形式與內(nèi)容多樣化、擁有明確針對(duì)性、規(guī)劃性的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)來有效的宣揚(yáng)核心價(jià)值觀。諸如，以核心價(jià)值觀作為主題內(nèi)容，舉辦演講、創(chuàng)作等競賽活動(dòng)，深層次學(xué)習(xí)與把握核心價(jià)值觀的本質(zhì)內(nèi)容；結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)雷鋒活動(dòng)月、安全生產(chǎn)活動(dòng)月、校園讀書節(jié)開展主題班會(huì)、主題文藝晚會(huì)、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，進(jìn)行遵紀(jì)、愛國、感恩教育；結(jié)合中職生特點(diǎn)，開展中職生文明風(fēng)采大賽、文明班級(jí)、和諧宿舍評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友善、文明和諧教育等。

（2）中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)舉辦不同形式的多樣化社團(tuán)與興趣小組等活動(dòng)。中職生可能存在對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃厚的問題，但是他們對(duì)社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)卻有很高的熱情。中職校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和中職生的特點(diǎn)開設(shè)專業(yè)型、文藝型等不同類型的社團(tuán)和興趣小組，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求融入到社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)中。讓中職生在社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)中陶冶情操，增長才干，培養(yǎng)遵規(guī)守紀(jì)、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

不僅如此，中職學(xué)校還可以夠通過校園網(wǎng)途徑，全方位借助學(xué)校網(wǎng)站、微信等平臺(tái)，把核心價(jià)值觀充分的滲透到校園文化建設(shè)中來，構(gòu)建起學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高其推廣與教育的力度。

參考文獻(xiàn)：

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