淺談初中英語的學習規律性

胡林琴

摘要：規律是客觀事物本身所固有的本質的必然的聯系，英語學習是有規律可循的，在英語學習中首先要消除憂慮，確立自信心。在學習過程中，要使有正確的學習方法、養成良好的學習習慣，開發能。

關鍵詞：初中英語；學習規律；詞匯關；語感

什么是規律？規律是客觀事物本身所具有的本質的必然的聯系。初中生學習英語的規律究竟有那些？目前還缺少統一的認識 。根據本人多年的教學體驗以及學生學習英語的基本特點 、基本途徑的初步分析和規納，我認為初中生學習英語的基本規律如下：

一、消除憂慮，確立自己

初中生學習英語自信心非常重要。由于社會上英語難學的輿論的影響，不少初中生表現緊張和信心不足，而英語是拼音文字，比象形的漢語容易的多；且英語主要通過語序組織句子、表情達意，這與漢語類似。故在印歐語系中，對于中國學生來說，英語是易學的，如果方法對頭學習得 法、加上足夠的努力，用五百學時的時間就能夠打好英語基礎；用一年的時間便可基本過關，用兩年的時間便可完全過關，這已被許多成功的英語學習著所證明。所以，要有信心，相信自己既然能學好漢語，就有足夠的能力學好英語。

二、學發先導、養成習慣、開發潛能

古人云：“得發者事半功倍，不得發者事倍功半”。學習方法就是學習效率，學法正確得心應手、游刃有余，快速高效信心百倍。學習英語更是如此，英國的語言大師韋斯特早就指出：“外語是學會的，不是教會的。所以，學習英語先學會有效的學習方法。切學習方法也不能停留在知識性的理解上，需要通過學習實踐 轉化成為學習技能和技巧，并進一步的鞏固下來，轉化成良好的學習習慣。正切的學習習慣一旦形成，就能調動大腦的認知能力和潛能，英語學習就會是半而功倍，取得最佳的學習效果。

三、適當集中，分散鞏固，過詞匯關

在任何語言中，語言所負載的意義遠遠超過語法所表現的意義，英語更是如此，這也是我們在英語教學中、語法教學淡化的原因。中國人學英語主要困難就在于詞匯，英語詞匯多而雜，缺少明顯的規律可循，這是中國學生學習英語的困難所在。切學習英語的失敗者，大多數是過不了詞匯關。所以，對英語詞匯教學須特別關注。長期的英語教學實踐證明，學習英語比較好的學習方法是集中識詞、分散鞏固、逐漸消化。集中大量識詞就能體現出英語詞匯的規律性，有了規律就有利于發揮大腦的認識能力，避免機械記憶的過量使用。集中識詞就能提高效率，就能學的有氣勢，有心理優勢。集中識詞后通過各種實踐活動對所學的詞匯進行分散似的鞏固，并且在具體的語言環境中消化運用。此為一條切實可行的英語詞匯學習途徑。

四、聽、說、讀、寫、協調發展，形成技巧

在學英語的基礎階段，必須通過大量的快速練習打好語音、語調、和聽力基礎，并達到自動化的熟練運用的程度，這是打好幾礎防止掉隊的關鍵所在。熟練的語言技巧來源于大量的、反復的、有效的實踐練習。初中生所從事的英語語言實踐練習必須是聽說讀寫等方面的綜合實踐練習。眼、口、耳、腦、手五官并用，相互促進、相互支持，才能牢固記憶，并行成熟練的技巧。

在四種語言實踐練習中，應強調“讀”在英語中的作用。讀即指閱讀、也指朗讀。閱讀是初中生輸入英語語言素材的主要形式，而朗讀是聽、說、寫語言實踐的基礎。朗讀不但能練習 發音 、語調與拼讀，而且通過眼看、口讀、耳聽、腦思、反復刺激感覺器官及大腦中樞神經，促進大腦積極思維，建立起視覺、聽覺、，動覺等方面的語言感官的密切聯系，并逐步形成熟練的語言技巧。所以說朗讀能提高聽力、說英語的能力、閱讀英語的能力和寫作英語的能力。以讀為基礎培養聽說寫的能力是行之有效的教學手段。

五、通過閱讀、朗讀、背誦、培養語感

學習任何語言都必須首先保證語言材料大量、有效的輸入與積累。而閱讀是中學生獲取語言材料的主要形式，閱讀對語言環境的依賴較小，容易得到保證與滿足。所以在英語閱讀的基礎之上，圍繞讀物進行聽、說、讀、寫、等形式的綜合事物練習，是符合中國國情的外語學習模式，張思中的外語教學的十六字字教學方針的核心是閱讀原著，無論在理論上還是在實踐上，我們都可以說，學習英語閱讀為主的輸入和積累是前提，下工夫綜合練習是關鍵。此為中國式的學習英語的主要模式。

朗讀背誦范文、培養語感、是中華民族幾千年來學習語言文字的傳統模式和寶貴財富。這個模式對于缺乏外語的語言環境中學習外語尤其適用。朗讀背誦不但可以積累語言材料，可以定型語式、語套模式和造句行文模式，而且可以綜合提高聽、說、讀、寫的能力、形成語感。語感一旦形成就會終生不忘，它是學習語言的標志，而朗讀與背誦是在中國 這個語言環境中學習外語時，加速培養語感的最有效的實踐練習形勢之一，在初中學習英語的過程中意義深遠。以上五條英語學習歸律，是相互聯系的、系統一致的，以上僅是本人多年從事英語教學實踐中得出的粗淺的、不全面的認識。望朋友們提出寶貴意見。我們對英語學習規律的探究無止境的，以提高效率，縮短進程。endprint