淺談信息技術與小學段學科教學有效融合

周明珠

摘要：信息技術主要是指計算機技術、網絡技術、多媒體技術和影音影視技術。傳統教學主要是依托于教師在講臺上利用黑板進行教學的模式，這樣不僅使得教師不能及時發現學生的學習質量，也不利于培養學生的學習興趣，造成學生厭學現象。科學技術的發展，教學方式發生深刻變化，提高教學效率，培養學生濃厚的學習興趣，要求在教學中采取多種教學手段，把現代科學技術設備運用到教學中，信息技術是現代化教學手段和設備，信息技術必須很好的與學科教學有效整合，發揮其本身的作用。

關鍵詞： 信息技術；小學段；學科教學；有效整合

一、信息技術與學科教學融合簡介

信息技術主要是指計算機技術、網絡技術、多媒體技術和影音影視技術。傳統教學主要是依托于教師在講臺上利用黑板進行教學的模式，這樣不僅使得教師不能及時發現學生的學習質量，也不利于培養學生的學習興趣，造成學生厭學現象。隨著國家教育部教學改革意見的提出，我國不斷學習國外的先進教學模式以及經驗，在傳統教學模式中使用信息技術，把計算機技術、網絡技術、多媒體技術以及影音影視技術融合到傳統教學模式中，比如教師可以提前準備課件在多媒體計算技術進行直接教學，或者利用影音影視技術播放英語，這樣不僅可以提高學生學習興趣，還能提高教師的教學效率以及質量，進而提高學生的學習成績。教師還可以利用網絡資源的豐富性，在網上搜集教學信息，把課本上沒有的信息通過制作成完美的課件，進而再將教學信息傳遞給學生。信息技術與學科教學融合過程中，信息技術以其豐富的網絡資源、豐富的想象力、逼真的圖像以及色彩能夠展現圖像，給學生一種可視的感覺，進而提高學生的學習興趣，激發學生的思維和想象力。

二、信息技術與學科教學融合的積極作用

隨著現代科學技術的不斷提高，我國傳統教學模式也在不斷創新和完善，在當前學科教學中使用計算機信息技術具有重要的現實教學意義。

1.提高學生的學習興趣興趣是學生學習成績提高的關鍵，培養學生對于學科的學習興趣，可以有效的提高學生的學習成績。傳統教學過程中，只靠教師一人在講臺上教授知識，既枯燥又乏味，無法引起學生的學習興趣。在學科教學中使用信息技術，可以有效地提高學生對學習的興趣，進而提高學生上課質量。

2.有利于豐富教學資源，提高教學質量信息技術與學科教學的融合，為教學課程提供了豐富的教學資源。信息技術最大的優點在于網絡資源豐富，教師可以利用網絡搜集書本上沒有的資源，設計不同風格的教學課件，有利于學生對于課程的理解，幫助學生更好地去學習，提高教學質量。

3.優化教學結構傳統的教學結構是以老師為主，老師教授什么知識，學生就學習什么知識。課堂是學生學習的主要場所，在課堂教學中使用信息技術，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，更有利于優化傳統的教學結構，學生可以通過網絡知道教師教授的知識并不一定完全正確，也可能有另外的解題方法，這樣可以實現發散學生思維的目的。

三、信息技術與學科教學融合的有效途徑

對于我國目前的教學現狀，筆者認為能夠基于國外信息技術與學科教學融合的基礎上，從如下途徑將兩者更好地融合：

1.信息技術與學科教學內容進行融合信息技術融合學科教學最主要的目的是輔助學科教學，以更好的方式完成對學生的教學目的。因此，教師應該以學科教學內容為中心，找準信息技術與學科教學的切合點，將兩者融合在一起。信息技術的最大優點在于其網絡資源豐富，信息量大，教師在教學過程中可以加入一些有趣的信息以提高學生對于知識的記憶，或者教師在教授知識時有不懂不會的也可以在網上查閱資料。

2.國家教育部門應積極加強推廣改革傳統教育模式是當前我國教育改革的重點，其中，將信息技術與學科教學有效融合是最主要的方式。國家應該加強對這種模式的推廣以及支持，出臺相關政策，逐步替換傳統的以教師為主的教學模式。另外，國家教育部門應該不斷探索新的教育模式，以及信息技術與學科教學有效融合的途徑方法，進而實現這種新教學模式的可持續發展。

3.提高教師和學生對于信息技術的理解隨著新時代的來臨，信息技術的地位越來越重要。教師應該改變傳統的思念，由以“師”為主逐步轉變為以“生”為主。教師應該積極學習信息技術，并且逐步在課堂教學中使用信息技術，已達到培養學生學習興趣，提高教學質量，豐富教學資源的目的。

四、結語

信息技術與學科教學融合作為一種新的教學模式，必將成為來來主要的發展方向。但我國傳統教學模式思想根深蒂固，很難馬上推廣開來，并且我國這種教學模式起步晚，與發達國家之間還存在不小的差距，這就要求我們教育工作者應該不斷努力，不斷創新，要接受新事物新能力，將信息技術逐步融合到學科教學中去。endprint