高中音樂課堂高效教學策略微探

劉念

摘要：音樂本來就是文化的表現，是文化的一種升華，通過在每一個音符的構成來反應人們的思想感情。如何將高中音樂課堂的教學效果發揮的更加良好，是每一個高中教師不斷追尋的目標和前進的動力。在不斷發展的社會中，將高中音樂課堂的教育思維教授給學生，讓高中生學會并實現自主學習，是現在亟待解決的問題。本文將高中音樂課堂高效教學進行深入的研究和分析，并提出有效的解決策略。希望本文能夠對相關人士提供有用的建議。

關鍵字：高中音樂；音樂課堂；高效教學；策略

引言：音樂是人們日常生活的真實反應，同時也承載著人類文化的智慧結晶，音樂以獨特的魅力隨著人類的發展而發展，滿足著人們的精神文化追求[1]。在湘教版中，引導學生養成欣賞音樂的良好習慣，并且在欣賞的過程中，能積極參與音樂活動[2]。這樣，為學生培訓專業知識的同時還能夠提高欣賞音樂的能力，培養自己的專業素養。教師要將高中音樂教育作為教學的重點，提高自己的教學水平，為學生提供更多音樂方面的知識，將具有藝術性的音樂作品介紹給學生，使得能夠愉悅高中生的內心，也提高高中生的音樂素養。

一、高中音樂課堂教學的現狀

就現在的情況來看，大多數還是處于一個灌輸式的教學方式中，深受應試教育的影響[3]。因此，高中音樂高效教學仍然需要有很長的路要走。在傳統的教學方式中，很多的教師仍然將課堂的中心放在講授上，以教師為中心，這種方式使得教師成為了教學的主體，缺乏和學生的互動，使得教授的內容沒有辦法發揮最大的功效。

另外，教師在課堂中具有絕對的權威，教師會將教學的思維灌輸到學生身上，相對減少了學生的自主創造性，這種方式也造成了教師的課堂教學質量較低，學生在學習的過程中被動接受知識，在接受的過程中自己的想法沒有辦法及時的和教師溝通，師生之間相互的想法沒有辦法得到共鳴。在這種傳統的教學方式中，失去了雙方互動的一個過程，成了單向的，對于教學的效果也較低。在湘教版的教學理念中，要重視學生的主體地位，真正的實現以學生為主，教師為輔的教學方式，在教學的過程中，要重視探究性學習，從而使得教學效果更加良好。

二、高中音樂教學的意義

高中音樂本身是一門獨特性十分強的學科，再加上現在高中音樂欣賞課程在教學中涉及的方面十分的繁多，為了能夠有一個良好的素質教育，一定要加強對高中音樂欣賞的教學，從而提高高中生的音樂素養。

其次，音樂的形成是人類文化智慧的結晶，也是人類活動精神的產物，對于欣賞者的精神文化世界、素養、性格等的形成有著潛移默化的作用[4]。同時音樂也反應了人類與大自然的拼搏，與命運抗爭的意志，使得高中生能夠更加的堅定面對生活中的重重困難，沐浴在音樂的海洋中，使得高中生的人格更加的豐滿。

最后，音樂本身就是一種文化的體現，音樂有著十分深厚的文化底蘊，一般音樂在作詞作曲、表現形式、審美價值中都包含了十分豐富的文化內涵[5]。通過對高中音樂的欣賞，能夠加強對其他知識的了解，豐富文化素養，使得學生們的高中音樂素養得到提高。

三、高中音樂課堂高效教學的策略

1.趣味教學，形成良好的師生關系教學過程中，要充分的發揮學生的積極行，這樣才能夠充分的調動學生的興趣。首先要重視課堂的氛圍，一個良好的課堂氛圍才能夠使得教學的質量更加的高效，形成一個和諧的教學環境，為學生營造一個愉快的學習氛圍。同時也減少了學生的壓力，從而使得教學更加的輕松，學生也能夠在輕松愉快的氛圍中學習，學生和教師之間的也能夠形成一個良好的互動，減少了教師在學生心中的不可挑戰的地位，從而有效的使得課堂的教學效果會更加的良好。另外，良好的師生關系會讓學生更加主動的進行學習，通過雙方之間的探討互動，來充分的發揮學生的想象，調動學生的自主學習。

2.課堂中分析音樂作品為了能夠讓高中生對于看不見摸不著的音樂來進行單一的感受，要對音樂的背景知識進行介紹，對音樂作品的歷史發展過程等進行深入的描述和分析，這樣能夠使得學生能夠更加的良好的對音樂欣賞有一個認知，使得能夠更加容易的領會音樂作品中的深層含義，而且還擴寬了知識面。比如說，在湘教版高中音樂第二單元《優美與壯美》，為了能夠讓學生準確的辨別不同的音樂屬于的范疇，可以先播放4首音樂片段，然后讓學生討論交流自己的想法和感受，然后教師對音樂美的六種范疇進行總結。在這種方式的教學中，使得高中生能夠真正的了解和欣賞音樂作品，來提高高中生的音樂素養，從而讓課堂的教學質量得到良好的提高。

3.課堂中探討音樂作品在欣賞音樂作品的過程中，要組織學生進行探討，使得能夠發揮學生的主動性，提高學生的思維能力，以及表達能力，將自己的想法進行表達，來理解音樂要表達的含義，將對音樂作品的理解上升到理性認識上，使得高中生將自己的思想和價值觀體現出來，根據教師的引導來使得高中生能夠對音樂欣賞有一個更加深刻的理解，提高高中生的音樂素養，讓學生對音樂充滿好奇，不斷的探索。

四、總結

綜上所述，高效的音樂課堂教學對于高中生的音樂素養的提高有著十分重要的意義。在高中生的教育中，不能夠忽視音樂教學的重要性，要加強對音樂欣賞課程的開展，教師不斷積累教學經驗來適應學生的想法，為高中生提供一個良好的氛圍。此外，教師一定要根據實際情況為學生營造一個良好的教學氛圍，讓學生能夠真正感受到音樂的美，讓課堂更加高效。

參考文獻：

[1]陳敬成.探究新課改背景下高中音樂教學方法與策略[J].學周刊，2015，（19）：196.

[2]楊新春.以多元智能理論為指導的高中音樂課堂教學的實踐研究[J].課程教育研究，2015，（17）：206-207.

[3]范丹婷.高中音樂優質課研究——以“第七屆中小學音樂課觀摩活動”一等獎為例[D].河南師范大學，2016.

[4]賁道宏.開啟音樂課堂的“智慧之窗”——高中音樂鑒賞“智慧”課堂構建之我見[J].兒童音樂，2017，（1）：42-43.

[5]李廣辛.高中音樂教學存在的問題及解決策略[J].都市家教（下半月），2017，（6）：239.endprint