淺析高中英語新課程寫作教學(xué)

范祥紅

摘要：隨著教育改革的深入，鑒于高中英語寫作占的比例較大，故而對學(xué)生的書面表達(dá)能力提出了更高、更新的要求，而且寫是檢驗學(xué)生英語能力的重要體現(xiàn)之一。若教師注重平時課堂訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法并創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，一定可以讓學(xué)生在這方面有大的提升和突破。

關(guān)鍵詞： 高中英語；寫作困難；素材準(zhǔn)備；課堂實踐

一、循序漸進(jìn)，采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣

英語寫作能力并非是一蹴而就的，我們不能想著“一口吃一個胖子”。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。

在寫作課上，要讓學(xué)生寫熟悉的人和事，寫身邊發(fā)生的故事。例如：My hometown，My schoollife，My favorite sports，等等。例如：在學(xué)完Unit l8 NcwZcalandH-J，我給學(xué)生布置習(xí)作：MyHometown時，為了讓學(xué)生更加對寫作感興趣，我設(shè)計了幾幅幻燈片幫助學(xué)生完成任務(wù)，效果不錯。如寫“我的家人”時，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡單句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is a doctor. My mother is a doctor，too. I am a student of No.3 Senior Middle School. My parents are very busy all day. So I often help them with the housework. They love me deeply. We love each others. 這種練習(xí)可以安排在最初的一輪復(fù)習(xí)的過程中，要求學(xué)生分析寫作要點并組織語言準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)寫提綱和謀篇。學(xué)生寫完后，挑選出優(yōu)秀的文章作為范文，在班級朗讀，并給予鼓勵，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

其次，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式，不能還采取以往的先布置任務(wù)，寫文章，然后批改的寫作教學(xué)方法。而要讓學(xué)生有機(jī)會收看一些英語電視、電影，收聽英語廣播節(jié)目、閱讀英語課外讀物等，比如讓學(xué)生定期收看CCTV10套的“希望英語”節(jié)目，各種比賽，對學(xué)習(xí)英語都有益處。還可以組織英語角，讓學(xué)生得到多方面的實踐機(jī)會，然后讓他們把自己寫作教學(xué)的所見所聞寫成文章。通過這些方法，一旦學(xué)生有空閑時間，他們就愿意再寫，慢慢的逐漸就會對英語寫作感興趣的。

二、漸進(jìn)式教學(xué)

據(jù)英語作文涉及范圍廣、需要注意事項較多，學(xué)生基礎(chǔ)缺乏等問題，進(jìn)行漸進(jìn)式教學(xué)是很有必要的。英語作文教學(xué)包括英語常用語法講解、作文時態(tài)判斷、高級句子的使用等等。

以時態(tài)判斷為例，一篇文章的時態(tài)，往往學(xué)生在寫作時會混亂，如果老師把知識一下子教給學(xué)生，學(xué)生很難在短時間內(nèi)接受。在英語作文時態(tài)判斷的教學(xué)當(dāng)中，老師可以先教學(xué)單一時態(tài)判斷，包括一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來時等等高中英語要求學(xué)習(xí)的時態(tài)。例如英語作文測試要求寫火星計劃的志愿者招募。這在該測試出來時，還是正在進(jìn)行的事情，應(yīng)當(dāng)使用正在進(jìn)行時。接著是一篇文章不同時態(tài)的判斷和使用，例如基礎(chǔ)寫作要求給外國朋友寫一封信，內(nèi)容包括對自己曾經(jīng)在外國時，該朋友對自己的照顧表示感激，同時希望這位外國朋友有時間來中國游玩。該文章涉及了過去時和將來時，是屬于不同時態(tài)結(jié)合的文章。在英語作文考試當(dāng)中，多種時態(tài)的使用是經(jīng)常有的，同時時態(tài)運用錯誤也是高中學(xué)生英語作文丟分的一個主要原因。

漸進(jìn)式教學(xué)是把龐大的知識分化成小部分，然后一個個部分強(qiáng)化攻克，從提高教學(xué)效率和增強(qiáng)學(xué)生對知識的接受能力方面考慮，分化知識，不會讓老師覺得知識太多、教學(xué)太累，也不會讓學(xué)生一下子承擔(dān)所有的壓力。

三、影響高中生英語寫作的主要因素

1.心理方面因素一方面，學(xué)生要想提高英語寫作水平需要投入很大的時間與精力，不能馬上看到效果；另一方面，學(xué)生因為只掌握了有限的詞匯量和缺乏一定的寫作技巧，所以在寫作時感到很吃力，長此以往，學(xué)生就會對寫作產(chǎn)生消極情緒，影響寫作的興趣與動力。

2.寫作基礎(chǔ)方面寫作基礎(chǔ)是指學(xué)生對單詞運用的基本能力。這方面，學(xué)生最大的問題就是掌握的詞匯量少。大多數(shù)的學(xué)生用英語表達(dá)內(nèi)容時感到力不從心，常常詞不達(dá)意。

3.寫作內(nèi)容方面在一些練習(xí)與考試中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫的作文內(nèi)容都比較貧乏，缺乏開闊的思路，用的單詞都是最簡單最常見的那種詞，所以整篇文章就顯得很單調(diào)，很空洞，看得出來學(xué)生在寫作時感到詞窮語盡。

四、對于提高學(xué)生英語寫作能力的相關(guān)舉措

1 .將英語句法掌握和詞匯積累作為基礎(chǔ)，做到對學(xué)生書面表達(dá)能力的有效提高。教師應(yīng)該做到及時批改學(xué)生的寫作訓(xùn)練，對于其中的錯字和病句進(jìn)行糾正，對于寫作訓(xùn)練進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治龊驮u價，做到對學(xué)生詞匯量的有效擴(kuò)大，并且要讓學(xué)生掌握正確的英語句法，從而奠定堅實的基礎(chǔ)進(jìn)行更高層次的寫作訓(xùn)練。

2 .按照文體專題訓(xùn)練寫作，使得學(xué)生對于各種問題語感做到有效培養(yǎng)。教師要對同一文體范文進(jìn)行收集，以便提供給學(xué)生進(jìn)行朗讀，從而做到讓學(xué)生對于某一問題語感的培養(yǎng)。立足于此背景，對于學(xué)生作文當(dāng)中的錯誤要及時糾正并且按照范文對照評價其作文。還可以將學(xué)生作品當(dāng)中比較好的選做范文，以便讓學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，借助于感知和簡單模仿各種問題，逐步讓學(xué)生對各種文體的寫法、固定格式以及風(fēng)格進(jìn)行掌握。

3 .做好細(xì)致的寫作步驟訓(xùn)練，以便逐步提高學(xué)生的寫作能力。在進(jìn)行高中英語教學(xué)的過程當(dāng)中，必須根據(jù)以下的步驟做好訓(xùn)練：第一階段是備寫階段，在此階段當(dāng)中按照所提供的寫作材料、了解事實以及手頭占有資料，做到對有關(guān)主題信息的及時獲得，與此同時，還應(yīng)該做好材料的分析和審題，將寫作提綱擬好；第二階段是作文起草，根據(jù)審題所得到的結(jié)果，做到對基本時態(tài)、主題以及寫作文體的確立；第三階段是按照材料所提供的主題思想或者是整體情節(jié)，找出相應(yīng)的中心句或者是關(guān)鍵詞；第四階段是對思路進(jìn)行拓展，緊扣主題做到對文章內(nèi)容的不斷豐富。

總之，寫作隨著新《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和近幾年高考評分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對學(xué)生的書面表達(dá)能力提出了新的、更高的要求。若教師注重平時訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提供學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法并更新和完善學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境，定能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成，改變學(xué)生寫作能力弱的現(xiàn)狀，學(xué)生一定能寫出妙語佳篇來。endprint