對高中英語閱讀教學的思考

吳優

摘要：在高中英語教學的過程中，閱讀教學對于學生能力的提升具有極其重要的作用，因為在閱讀的過程中，學生會對單詞語法等相關內容進行整理和復習，通過這樣的方式，不僅能夠幫助學生將知識進行整合，還能夠有效地引導學生進行思考，老師在進行閱讀教學的過程中，需要注意通過合適的教學方式引導學生進行思考。如果只是簡單的閱讀的話，閱讀教學的價值就無法真正地得到發揮，只有在閱讀的基礎上進行思考，將各方面的知識整合在一起，學生的英語素養才能夠得到有效的提升。

關鍵詞：高中英語；閱讀教學；思考建議；教學質量

在現代高中英語教學的過程中，對學生英語閱讀能力的培養應該是英語教師的關注重點之一，通過提升學生的閱讀能力，能夠有效地提升學生的英語綜合素養，在進行閱讀的過程中，學生對單詞的掌握能力，對語法的理解和運用能力等都會得到巨大的提升，而且閱讀教學和對學生寫作能力的提升起到巨大的幫助作用，所以在現在高中英語教學過程中，教師應該積極地思考如何有效地提升學生的閱讀能力，促進學生英語綜合素養的提升。在實踐的過程中，教師應該嘗試各種科學的方式，在實踐的過程中不斷提升教學方法的科學性，提升教學的質量。

一、培養英語閱讀興趣

英語是一門外來語言，隨著社會的進步，人們逐漸意識到學習英語的重要性。在英語閱讀的課堂上，學生們常常以得過且過的態度去面對教師的講解，這不僅會挫傷英語教師的教學積極性，也不利于提高學生的綜合素質。大部分英語教師在進行教學活動時不注重培養學生的閱讀興趣，在這樣的情況下，學生們的閱讀效率是非常低下的，一篇只需五分鐘閱讀的文章，學生們可能會拖十分鐘甚至更久，要知道在英語考試中，這被浪費的五分鐘是非常令人可惜的。為了提高學生的英語閱讀質量和閱讀速度，培養學生的英語學習興趣是很有必要的，學生對英語閱讀產生了濃厚的學習興趣之后，就會主動的參與到英語課堂中來，這對于增強高中學生的英語學習能力是很有幫助的。

二、重視單詞

英語單詞雖然數量很多，很多學生感覺背誦起來有一定的難度，但其實英語單詞要比中文漢字簡單多，因為各個單詞之間都是有聯系的，只要掌握單詞的基本規律，那么需要掌握的單詞就會少很多。英文單詞都是由詞素組成的，詞素派生出詞義，而詞素又包括詞根和詞綴兩部分，而詞綴又包括前綴和后綴兩部分，很多詞根及前后綴都是有特定意義的。例如alter、altern、altr等都是轉變的意思，—er一般指某地區的人，—eer表示從事某事業的人，—ing表示進行時，—ed表示過去式等等。學生在學習單詞的過程中，還要學會總結規律，減輕記憶的壓力，提高背誦效率。

三、學會語法

語法是英文閱讀的重要門檻，若是不懂語法，對文章的理解就會出現南轅北轍的錯誤。例如too…to…這個短語，若是不懂短語意義，只能看懂短語，那么對文章理解可能會有很大誤差。語法中的時態問題，對文章的閱讀理解也是關鍵信息，因此，教師在課堂上講授課本知識時，要仔細認真地講解語法問題。

四、創新教學觀念，建立良好的師生關系

在高中英語閱讀教學中教師要創新教學觀念，教學觀念直接影響教師的教學行為。在新課改和素質教育背景下，教師要創新教學觀念，更新教學觀念，制定適合學生當前發展的教學目標和教學計劃，做到以學生為主體，在教學中充分調動學生的積極性，讓學生能夠參與到學習中，發揮學生自身的主觀能動性，讓學生能夠認識到自身在學習中的作用。

此外，教師還要處理好師生關系。在傳統的教學模式中，教師與學生主要是教與學的關系，兩者之間缺乏必要的溝通，在這樣的師生關系下，不利與教師與學生之間的相互了解，很容易對教學產生不利影響。由于教師對學生缺乏足夠的認識，這樣教師在制定教學方案時，很可能會與學生實際的學習水平不相符，這樣就會大大降低教學效率。因此，在當前的教學中教師要加強與學生的交流，了解學生的興趣愛好，并根據學生的特點制定切實可行的教學方案，為學生的學習提供更加有效的指導。

五、做好閱讀指導與訓練工作

首先，教師在開展閱讀教學的過程中，可以先幫助學生養成良好的學習習慣，如在進行閱讀教學時，可以讓學生從信息點上出發來進行閱讀，同時還可以采取“限時閱讀”訓練的方法，以此來提高學生的閱讀速度。其次，教師還要做好閱讀技巧的講述，提高學生的閱讀能力，如在開展語篇教學的過程中，教師就可以引導學生對語篇結構進行分析，通過讓學生從整體上來對語篇的內容進行分析。教師也可以通過材料的不同特點上出發，指導學生采取略讀、精讀等方法來進行閱讀，找出其中的主題句，從而可以掌握好語篇中的信息，這樣也就可以分析出作者的意圖與觀點等方面，掌握好為文章的整體意思。最后，還要做好閱讀訓練工作。學生只有深入到閱讀中去，才能感受到閱讀策略的存在，且在實踐的過程中也可以運用好閱讀策略。因此，在實際教學中，教師就可以從學生的實際特點上出發，設計好閱讀的任務，并隨著學生閱讀的不斷增多來調整好閱讀量，以此來提高學生的閱讀體驗，增強學生的閱讀能力。

六、培養學生良好的學習習慣

高中英語的閱讀教學，除了需要教師在進行課堂教學的時候注重培養學生們的閱讀興趣之外，還要求英語教師在教學過程中注重培養學生們的良好學習習慣。一個擁有良好學習習慣的學生能夠在閱讀學習的過程中更加有效率。

培養學生的良好學習習慣，高中英語教師需要為學生講解一些基本的英語閱讀技巧。比如，在拿到一篇陌生的英語文章后，英語教師需要告訴學生如何在繁雜的英語文章中尋找關鍵的單詞和關鍵的句子；對于在考試中遇到的閱讀文章，高中英語教師可以告訴學生，如果在正常的考試中遇到了不會的單詞，可以聯系上下文的語義和語境來猜測這些單詞的正確意義。

面對新情況，我們不能有畏懼的心理，而應該笑對它，應從自身的因素找出解決這些難題的方法，充實自己，提高自己的教學效果。雖然這樣的過程是會經受陣痛的，但只是我們能迎難而上，困難終究能解決的。

參考文獻：

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