巧解政治圖表類主觀題

趙文芳

【中圖分類號】 G63.21 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

高考政經常出現圖表類主觀題，所限定的知識要求一般都是經濟生活的內容，以當年的時政材料為背景，考查知識的運用能力。因其材料構成比較復雜，有些圖表分析起來難度較大，加之方法不到位，部分考生因此放棄此類題的解答，為了使考生能得心應手的應對此類題型，現就對政治圖表類主觀題的做題技巧加以解析。

【題型特點】

1.命題的特點：

（1）材料是當年國內經濟熱點和經濟生活重點知識的結合；通過比較來反映事物的變化發展，也反映差距和問題；有些試題要求提出解決經濟問題的方案和措施。

（2）題型結構由兩部分組成：一是圖表，一是設問。圖表一般由標題、圖表、備注三部分組成。設問通常是由1～2個小問組成，常見的設問有：表一、表二分別（或共同）反映了什么經濟現象？表一和表二有何內在聯系？或要求你談談對表格所反映現象的認識，或如何解決材料中的問題？

2.圖表形式

圖表類主觀題可分為圖式和表格式兩種，圖式有柱狀圖、折線圖、曲線圖、餅狀圖等之分；表格式有橫向排列和縱向排列之別。

3.答題特點：

（1）分值一般不是很大，答案不是很復雜，較容易得分。

（2）必須將圖表內容特別是數字內容轉化為語言文字。

（3）對圖表內容特別是數字的變化趨勢要做到全面分析，如果有多個圖表或一個圖表內涉及多方面內容，應該注意對多個內容的分別解讀與合并解讀，找出變化、差異，進而把材料中的時政術語與所學相關知識相對應，說明出現的趨勢或揭示存在的問題。

【解題方法】

第一，三審：

一審設問：設問是圖表類主觀題的落腳點和出發點，它規定了具體的答題方向和答題要求，審問時要弄清楚以下三個方面：

（1）試題的主題——本題研究什么主題或哪類問題。

（2）試題的角度——圍繞主題，是從“是為什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度分析，還是從其中某一個或兩個角度分析。

（3）試題的知識范圍——運用哪一部分的知識作答，是經濟生活、政治生活、文化生活還是哲學與生活，有沒有具體的限制條件，如運用××具體知識回答問題，從××角度回答問題。

（當然要注意圖表中具有重大歷史事件的時間。如圖表中出現1978年我們應聯想到改革開放，2008年應聯系到美國金融危機。）

二審圖表（含材料）：審圖表應做到以下三方面：

（1）審圖表標題。標題（圖表名稱）反映了圖表的主題和中心。標題是圖表的“眼睛”，表明了一定的主體處于怎樣的經濟狀態或是什么內容，它總攬和規定著表格的基本內容，同時標題也為考生答題起到提示、指向和限制作用。明確各圖表的標題，以便全面理解圖表。

（2）審內容。內容一般由時間、項目和表現各個項目的數據構成，這是答題信息的主要來源。審內容要看圖標標題統領下的各個項目在什么時間處于什么數據狀態。

（3）審備注：備注是對圖表不能直接羅列或體現的內容所做的補充說明，是圖表的有機組成部分，往往對答題有較大影響，我們要弄清楚備注的性質，看它是闡釋性、對比性還是補充性的，闡釋性的備注是對圖表的信息進行分析、判斷的依據，補充性備注則是組織答案的來源之一。如果有備注，審題時一定不能忽視，否則會影響對圖表的分析和理解，而且做答案容易丟失要點，影響得分。

三審分值：關注分值，學會查看分值答題。

第二，四比：

（1）橫向比較（一般有差距）。發現不同事物在發展過程中的差異性，加深對事物的認識，發現新問題，如城鄉居民收入水平、消費水平、儲蓄水平、經濟發展水平、財政收支比較，投資、消費、與支出比較，公有制經濟與非公有制經濟比較，生產、研究、與服務比較，三大產業比較，發達國家與發展中國家比較，進口與出口比較。這是創造性思維的突出表現。

（2）縱向比較（一般有發展）。對同一項目內的數據進行比較。它反映的是一事物自身變化發展的趨勢。如快速（緩慢、均衡、健康）發展、波動幅度減小（平衡、增大）、但是也有差距擴大、達到國際警戒線、比較單一等結論

（3）整體比較（整體上是）。多元化、多樣化、協調拉動等。

（4）分類比較。注意共性與個性；關注特殊節點，如最高的、最低的、轉折點。

第三，三到：

（1）由數字到術語。

（2）由現象到本質。

（3）由理論到實踐。

第四，四避免：

（1）避免把題目提供的材料拋在一邊。

（2）避免一味地照搬材料、就事論事。

（3）避免照搬課本原理，不聯系實際。

（4）避免理論與材料相脫節。

當然，審題時，圖表等背景材料與設問是不可分割的，要結合設問看背景，結合背景看設問，只有這樣，才能準確理解試題要求，全面提取試題信息

【答題策略】

設問是多種多樣的，答題時要根據不同類型的設問，按不同要求做答。

（1）對于“圖表（材料）反映了什么問題”圖文解讀類問題，不僅要寫出圖表（材料）反映的現象，還要注意從現象到本質的揭示。當然，如果后面的設問單獨考查本質，則另當別論。

（2）對于“圖表（材料）之間有什么內在聯系”關系揭示類問題，不能僅僅在顯性信息的層面上揭示其關系，還應進行概括，上升到本質，制度的高度。圖表（材料）之間的聯系通常有因果聯系、對立統一關系、理論與實踐關系。

（3）對于“為什么會出現這一現象”闡釋類問題，要從原因、意義兩個方面來思考。原因包括理論依據、現實依據；意義要從設問中的不同主體（國家、企業、個人）、不同層次、不同方面來思考。

（4）對于“怎么辦”（怎樣對待或處理這一現象，即措施）這類問題，要從不同主體（國家、企業、個人）去思考，從答題條件、材料信息、課本知識多方面組織答案。

（5）對于“談談對某一現象的認識”這類問題，分析這一現象“是什么”（包括揭示其本質），“為什么”（出現這一現象的原因），“怎么辦”（怎樣處理或對待這一現象，即措施）。

總之，只要考生把握了政治圖表類主觀題的做題規律和做題技巧，類似的題型即使很復雜，只要沉下心來逐一全面地分析，并根據其解題方法和策略，將時政術語與課本知識結合起來就會迎刃而解了。endprint