師愛何去何從

陳志平

又是一年中考時，一批一批的學子們從學校離開，帶著成功的喜悅，帶著離別的憂傷，帶著對未來的迷茫與憧憬，帶著老師們深深的祝福。我站在校門口，與學生們微笑道別。再見，孩子們，愿你們將來的人生一帆風順！

然而，隨著學生們的離開，我的思緒并沒有平靜。工作在九年級化學教學及政教崗位上已多年，按理說，我所有的情緒早已被歲月沖淡、撫平，然而，每一屆的離開，都會讓我在腦海中翻騰出這些學生的過往，或好或壞，或喜或憂，一幕一幕，讓我心中五味雜陳。

謝×，一個聰明的小女生，初中三年，她的變化著實讓我大吃一驚。還記得剛進初中時，她小小的個子卻擔任著七（2）班班長。開始我以為她管理不下來，沒想到她“小個子大能量”，沒有她管不了的，只有她不想管的。一段時間后同學們都怕她，背后說她是“太平洋的警察——管得寬！”你要知道這里的學生各方面底子較差，我擔心她被別人打擊報復，只得告訴她：“同學間的事，睜一只眼閉一只眼。如果不是原則上的錯誤，就不要抓著不放，告訴老師，提醒一下即可。”她似懂非懂，以后的行事果然“松”了許多。為分散她對班級的管理力度，我讓她加入到學生會，幫我打理學生會的相關事宜。她的管理才能得到了發揮，學生會的工作也進行得相當出色。

到了八年級，因為她的成績優秀，被班主任作為重點對象培養，退出了學生會。我著實為她遺憾，她雖然有些不高興，但也能理解班主任的用心，加上八年級作業確實多，她也逐漸淡出了我的視線，只是偶爾碰到打個招呼。但漸漸發現她變得沉悶多了，失去了往日的活潑開朗，我問她，她只是說：“沒什么，只是覺得大家都不怎么喜歡我。”我知道肯定是她性格太要強、太較真，同學們覺得她不好相處，才疏遠她。我找到班上同學問明情況后，和她進行了一次談話：“在集體中學習生活，個性不能太強。有些事情并不是你對，別人就一定錯，除了黑白，不是還有灰嗎？其實你再看得遠些，還有紅橙黃綠……少一些計較，多一些寬容大方……”她反省自己，“知道了，老師，謝謝您！”她充滿信心地跟我說。不久后，我看見她和同學有說有笑地一起散步，倍感欣慰！

九年級，很高興地與她成為師生。我原以為有更多的時間關注她的成長，然而學生的成長速度永遠超過我的關注。一直表現良好的她屢次被班主任批評：“上課打瞌睡，聽講走神！”然后被人舉報“晚上翻墻外出。”“外面有男朋友！”這些都讓我難以置信，去問她，一口否認。我知道，這就是所謂的叛逆期。后來到了不得不請家長的地步。她一邊流淚一遍央求：“別告訴我爸媽。他們會打我的！他們會不讓我讀書的！”我看著她一臉可憐樣，心中有著說不出的痛：多好的孩子，怎會迷途？我只能決絕地告訴她：“我一定會告訴你父母，因為這是我的職責，也因為你已經不聽老師的勸阻。如果父母還能喚醒你，我們都會感到欣慰。你要相信，父母說打你，說不讓讀書，其實最終的目的都只是想讓你好好讀書！這也是我和所有老師的期望！”

最后，謝×的媽媽辭去了外面的工作，回家陪同，每天早送晚接。謝×從迷途中慢慢有所醒悟，后期學習狀態有所回升，只是不知道能不能在中考中取得好成績，我們共同期待著。

迷途的孩子，在父母的呼喚中，在老師的批評與期盼下，你的心里是否找到了未來的方向？我仍然擔心。

劉××，八年級時因調皮違紀被我關注。他奶奶一進辦公室就一把眼淚一把鼻涕地哭訴他的悲慘童年：“沒爹沒媽的孩子，一歲不到父母離婚。母親改嫁了，父親長年在外不回家。從小被我拉扯大，爺爺長期臥病在床，一年醫藥費好幾千，苦啊！近幾年來，我的身體也不好了，都不知道將來咋辦？”害得我陪她抹了幾把眼淚，真心地替孩子的命運著急！

這兩年中他雖然也犯一些小錯，好在沒什么打架斗毆之類的大事，我也盡可能好好勸說：“你看你，又犯糊涂了。難道又想讓你奶奶擔心嗎？”他也越來越懂事地認錯、保證，只是他性子有些懶惰，有時要他做些勞動，他總是耍滑頭偷懶，讓我不免又為他的將來擔憂。

畢業了，不知他是讀職校還是進入社會？面對這樣一個支離破碎的家庭，不知他是否有勇氣承擔他的責任與義務？我只有在心底默默祈禱：上天，請你多關照一下這個孩子，別讓他生活得太艱辛！

……

像這樣在初中三年里走入我視野的孩子還有很多：父母雙亡的許××、嬌氣任性的李××、勞動誠實的何××、講義氣的王×、調皮搗蛋的吳××、霸道的任××、一見老爸就腿軟的王××、一出生母親就成植物人的鄢×、想快點長大的袁××和永遠也長不大的劉××……一張張熟悉的面孔在腦海中浮現。

“再見，陳主任！”同學們禮貌地向我微笑道別。我微笑著，難掩心中的擔憂，揮手道別：再見，孩子們！老師的愛和祝福能佑你們一生平安嗎？

師愛，何去何從？我的心仿佛被掏空了，躺在床上，獨自茫然。我知道，茫然只是暫時的，還有很多的孩子等著我去關注，去祝福！endprint