淺議如何精心打造高中音樂課堂

王南楠

【摘 要】 新課標提倡的課堂教學觀是一種高效率的課堂教學觀，設計充滿動感甚至誘惑的高中音樂課堂教學活動，除了傳統意義上的聽、唱、議等教學活動外，課堂教學中還應該有學生通過聆聽音樂后的情感體驗。

【關鍵詞】 高中音樂；課堂教學；創新；情感

【中圖分類號】 G64.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

隨著課程改革的不斷深入，在眾多新觀點、新方法推陳出新的今日教壇，學生是否得到發展是教學的最終目標，也已成為我們的普遍共識。近年來一些專家提出了有效教學理念，這個理念的落腳點也正應了促進學生發展這一目標。

一、激發學生的學習興趣是打造高效課堂的前提條件

興趣是最好的老師，教師在高中音樂教學中，要想方設法激發學生的學習興趣，最大限度地提高學生的參與程度，提升音樂教學成效。在當前的高中音樂教學中，受到高考壓力的影響，學生的學習活動時間緊、節奏快，整個學習活動讓學生感到壓力較大。在這樣的背景下，學生對于音樂學習的興趣與投入程度會不同程度地降低，影響到教學成效的提升。針對這種的狀況，教師應當注重學生學習興趣的激發，提高學生的參與性。教師可以運用音樂鑒賞的方式讓學生深入到音樂的世界中，感受到音樂的美好，在內心增強對音樂的熱愛之情，以此提高學生對音樂學習的積極性。教師還可以在音樂中滲透思想與情感教育，讓愛國主義、民族主義主旋律在音樂中弘揚升華，讓學生受到深刻的思想教育，陶冶情操，讓音樂伴隨著自己成長。實踐證明，在教學活動中激發學生的音樂學習興趣，對于整個教學活動的有效開展有積極的促進作用，尤其是在引導學生積極參與的過程中，能夠增強學生的積極情感，提高學習投入程度。

二、注重教學與實際相結合

在高中音樂教材中，大多收錄的是經典老歌，與學生的現實生活不符，難以激發學生的興趣，學生對教材中的歌曲內容不能理解，更無法體會其中的意境。在新課程理念的指導下，教師應靈活使用教材，選擇易被學生接受、理解并可產生情感共鳴的內容，以激發學生的興趣。例如在學習《手拉手》這首歌時，教師可將其與2008年北京奧運會相結合，先讓學生欣賞開幕式會歌《我和你》，讓學生了解歷年奧運會中的優秀音樂作品，這樣既實現了教材與生活相結合，也可激發學生的音樂興趣。另外，針對當前學生喜歡的流行音樂對音樂教學帶來的沖擊，教師應積極采取措施應對。認真分析現在的流行音樂，尤其注重篩選流行音樂中不適合高中生的內容，讓學生在教師的科學引導下，有選擇、有針對性地欣賞流行音樂。例如大多數學生喜歡的歌手周杰倫，對于他寫作歌曲的風格、曲調和曲風特點、演唱技巧等都是教師可與學生交流、學習的內容，通過教師的正確引導，也會讓學生改變過去一味追求流行歌曲的態度，避免盲目跟風，真正提高音樂水平與音樂素質。

三、教師要構建新型的師生關系

教師只有構建新型的師生關系，才能讓學生更加樂于參加到學習中來。教師要能夠走進學生中間，做學生的朋友，讓學生親其師，信其道。教師要更新教學觀念，由過去的教師主體的滿堂灌形式變為學生主體、教師主導的師生互動、生生互動的新型的教學關系。教師要根據學生情況有的放矢地在不同的課型訓練學生參與學習的能力，提高學生參與的熱情，讓學生在學習中掌握必要的知識和技能。教師要呵護學生的音樂情感，讓學生在音樂學習的過程中形成積極樂觀的人生態度以及學習觀。如在高中音樂教材中《思鄉曲》的講解過程中，教師要通過課前布置學生查閱、了解作者馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家以及教育家的生平以及《思鄉曲》的創作背景以及采用的音樂主題，讓學生感悟思鄉是中國人、中國音樂一個永恒的主題，并在課堂的講解中讓學生感悟到《思鄉曲》是如何通過音樂作品的“自由變奏”來表現情緒的特點的，從而培養學生的愛國情懷，進一步培養學生用真情實感去表現音樂的能力。在課堂交流的過程中，教師更要呵護學生的情感，當學生不能完全感悟到音樂知識以及交流能力欠缺的時候，教師要鼓勵學生積極參與思考與交流，讓學生能夠在放松的狀態中進行音樂知識的學習。

四、運用現代手段，充分發揮信息媒體促進作用

現代信息媒體在高中音樂教學中具有突破性意義，讓音樂教學活動突破了傳統的時間、空間限制，活化了音樂教學的形式。教師在教學中可以運用多媒體手段，營造與教學情境相一致的氛圍。許多教師在教學中深有體會，音樂教學的一些內容與主題和學生的生活甚至當今的時代距離較遠，無法讓學生產生心靈的直觀感知。可以運用多媒體手段將跨越時間、地域的資料匯聚起來，形象直觀地展示在學生面前，如各種歷史事件的典型場景、世界各地的藝術表演、民俗民風等，讓學生在影音展示的輔助下，加深對音樂作品的理解與感悟，促進學習成效的提升。教師在音樂教學中將現代信息媒體與傳統的教學講授相結合，達到事半功倍的效果，例如，《十面埋伏》是一首描繪公元前202年楚漢戰爭在垓下最后決戰情景的琵琶獨奏曲，在欣賞時，為了讓學生體會樂曲表現的那種四面楚歌、悲切壯烈、氣吞山河的歷史場面，可將電影《西楚霸王》的片段剪輯下來，配上樂曲，讓學生邊看邊聽，營造一個如臨其境的欣賞環境，使學生仿佛置身于楚漢之爭的戰場，從而更好的理解樂曲表現的涵義，達到理想的教學效果音樂教育是全面素質教育的一個重要組成部分，他的藝術教育功能有自身的獨特性，不是其他學科可以代替的，所以重視音樂課堂的有效教學研究是很有必要的。在此基礎上，播放音樂《九里山大戰》，讓學生分析思考是哪一種器樂在演奏，營造了怎樣的情景與氛圍，并且布置學生上網搜集與課后了解相關的內容，讓學生增強對我國琵琶古曲的了解效果。

五、重視合作教學在高中音樂教學中的作用

合作教學是一種綜合活動，它將分組教學作為教學的基本形式，將傳統意義上教學活動中的單向交流、雙向交流變成多向交流，使每一位學生積極主動地參與到教學活動中來，共同完成教學目標。在教學實踐中，筆者采用了多種形式的合作教學，都取得了較好的教學效果。歌唱課的合作教學。在以往的歌唱課的教學過程中，我們習慣于讓教師來牽著學生走，學生只能緊跟著教師的思路與步伐。即：教師先分析作品基本的調性、調式、主題風格、演唱形式等，然后讓學生沿著教師預先設定好的軌道行進，在這種教學方式中，教師先入為主，學生多被硬性的、被動的灌輸，而忽視了學生的主觀能動性，這就極大地消弱了學生學習的積極主動性。而合理地應用合作教學，則教學效果就會有較大改觀。

總之，音樂是聽覺的藝術，人在它面前既看不到又摸不著，但是聽過一首樂曲后，卻往往又能引起心靈上的共鳴。每個人由于社會閱歷、文化背景、鑒賞能力、藝術修養的不同，對音樂的理解也就不同，這就是俗話說的“可意會不可言傳”。古往今來，音樂作品浩如煙海，想在短時間內通過音樂潛移默化的提高學生的素質，就要尊重新課程理念，精心備好每一節課，合理利用現代化教學手段，苦練教師基本功，構建和諧的師生關系，才能打造高中音樂鑒賞高效課堂。

參考文獻：

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