高中體育體驗式教學法實施思路

張媚

【摘要】在素質(zhì)教育理念不斷推行背景下，人們也逐漸認識到了加強體育教育對促進學生身心健康發(fā)展，促進學習生活順利進行的重要性。而在此背景下，怎樣取得更理想的體育教育效果，從整體上提高高中生的體育修養(yǎng)也是廣大體育教育工作者一直關(guān)注、探究的問題。

【關(guān)鍵詞】高中體育 體驗式教學 實施措施

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0198-02

前言：

在社會高速發(fā)展背景下，傳統(tǒng)教育理念與模式已經(jīng)無法滿足高中體育教育，以及學生身心素質(zhì)的發(fā)展需求了。而體驗式教學法的科學運用，不僅能夠進一步優(yōu)化高中體育教學環(huán)節(jié)與效果，還能夠促進學生體育學習質(zhì)量與效率的大幅度提升，因此，對于體驗式教學法實施策略的探究應給予足夠重視。

一、注重音樂化教學元素的運用

青少年通常都比較喜歡音樂這種舒緩心情的方式，再加上其包括搖滾、康概與抒情等較多種類，所以涉及的領(lǐng)域也較為廣泛，如，科學、情感等。對此，在體育理論、實踐教學設計中，教師也應該對諸多符合的體育教學本質(zhì)特點的音樂元素進行科學靈活的運用，以此來快速集中學生注意力，全面激發(fā)學生學習積極性，為高中生營造一個生動輕松的學習氛圍[1]。

比如：在開展關(guān)于籃球的教學活動時，教師就可以為學生播放一些NBA籃球音樂，以此來喚起許多男同學對球星的喜愛，全面調(diào)動起學習熱情，吸引更多學生積極主動地參與其中，獲得更理想的授課效果。又如：女生在進行瑜伽學習中，教師可以播放一些比較舒緩的音樂，讓學生跟著音樂節(jié)奏進行呼吸調(diào)節(jié)，完成相應動作，以此來增強學習效果。由此可見，通過將音樂元素融入到高中體育體驗式教學中，是增強學生情感體驗的重要途徑。

二、通過加強角色扮演豐富體驗

對于高中體育教學來講，其本質(zhì)就是希望通過一系列教學實踐來增強學生的體育素養(yǎng)，其中不單單是指身體素質(zhì)，還有體育精神與責任意識。為此，在教學實踐中，教師可以通過引導學生通過角色扮演方式來對某一角色做出深入理解，促進學生責任理念的全面提升，進一步豐富學生的思想情感交流，從而讓學生在此過程中能夠更好的與他人溝通[2]。

比如：教會可以通過游戲形式，組織學生參加一些體育比賽，運動員、記分員和裁判員都由學生來擔任，并讓學生結(jié)合自身興趣愛好自由報名參加，選擇自己更擅長的部分，以此來對充滿緊張感的體育競技做出全面體驗，這樣不僅可以帶領(lǐng)學生對運動項目的要領(lǐng)、規(guī)則做出充分了解與掌握，也能夠充分凸顯出以生為本的教育理念。又如：可以組織學生開展比較經(jīng)典的“老鷹捉小雞”的游戲，通過分別扮演老鷹、小雞的不同角色，不僅能夠?qū)Σ煌睦頎顟B(tài)做出深入體會，也能夠在今后的學習生活中真正懂得換位思考，進一步拓展自身寬廣的胸懷與包容心。

三、重視多媒體輔助手段的運用

在信息時代高速發(fā)展背景下，多媒體在教育領(lǐng)域也得到了更廣泛的應用，其能夠?qū)⒁曨l、音頻與圖片教學等方面的素材進行科學整合，以此來不斷增加課堂教學的吸引力，引導更多學生全身心投入其中。同時，也由于網(wǎng)絡時代的興起，高中生對一系列電子產(chǎn)品的好奇心也比較強烈，多媒體輔助教學手段的運用，不僅能夠全面適應學生這一心理特征，也能夠通過豐富、多樣化教學資源的科學整合運用來大幅度提升授課質(zhì)量與效率。因此，對于多媒體等先進輔助教學手段的引用研究，廣大高中體育教師應給予足夠重視。

四、加強教學情境的創(chuàng)設，增強實踐性

對體育課這一較為特殊的學科來講，不僅需要相應的理論學習與指導，還應積極組織學生參加一系列戶外實踐，這也為體育教學活動的設計與組織增加了一定難度，主要是因為在戶外教學中，經(jīng)常會遇到一系列意外情況，這就對教師的應變、處理能力提出了較高要求，在教學設計中，教師也要結(jié)合具體情況做出更科學合理的安排。在理論教學中，教師可以通過創(chuàng)設相應的問題情境來調(diào)動學生的課堂參與性，通過不斷加強師生情感交流來讓學生對教師所受內(nèi)容有更深刻的理解與印象[3]。

比如：在講解“亞健康”的相關(guān)內(nèi)容時，由于其相關(guān)授課內(nèi)容較為死板、機械，為了避免學生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，教師可以將學生合理劃分成幾個小組，讓每個小組圍繞“亞健康”這一話題來進行小品創(chuàng)作，或者是改編一些歌曲串燒等，以此來增加理論知識的生動、趣味性，并通過形象的表演，進一步鍛煉學生的表達能力與心理素質(zhì)，同時，學生在反復創(chuàng)造歌詞、臺詞過程中，也能夠不斷加深對體育理論知識的理解與記憶，這樣不僅能夠大幅度提升授課質(zhì)量與效率，也能夠幫助學生積累更豐富的理論經(jīng)驗與實踐鍛煉。

結(jié)語：

綜上所述，在高中教育體制改革不斷深入背景下，體育教學也應該突破傳統(tǒng)授課理念與模式的束縛，積極探索、嘗試更新穎先進的教學方法，以此來從整體上提升高中體育教學水平。在體驗式教學中，教師應善于從多角度去考慮學生具體需求，結(jié)合實際授課內(nèi)容與目標對教學方案做出科學合理的設計，以此來構(gòu)建更生動、高效的體育課堂。

參考文獻：

[1]姚衛(wèi)勇.高中體育體驗式教學法實施的途徑與策略探析[J].學周刊B版，2014，（1）：156-158.

[2]薛源.普通高中籃球選項課中運用體驗式教學法的實驗研究[D].蘇州大學，2015.

[3]陸水英.高中體育教學中“導學式”教學法的運用[J].廣西教育B（中教版），2015，（9）：124-124，126.endprint