閱讀專題·說明文（二）

高頻考點 梳理說明順序

把握說明順序是說明文閱讀的基本能力，對于深入理解文章內容有重要作用。中考閱讀能力考查中，這是個重要的能力點。此類考點常見的考查方式是：

A.本文（某段、某部分）運用了怎樣的說明順序/說明順序是什么？

B.本文（某段、某部分）運用了怎樣的說明順序？請簡要說明。

高頻考點 辨析說明方法及其作用

采用一定的說明方法，是為了更好地說明事物和事理的特征。方法恰當，可使陌生的事物變熟悉，抽象的事理變具體，復雜的過程變簡單，更易讓讀者了解和接受。說明方法很多，一篇說明文可以根據實際需要采用不同的說明方法，有時單獨使用，有時幾種綜合使用。對說明方法的考查，是說明文閱讀中的必考內容，通常的考查形式為：

？菖？菖使用了什么說明方法？有什么作用？

了解了說明順序的特點及作用，還要掌握理清說明順序的方法。一般可用以下三種方法：

1.根據說明對象梳理。說明對象的特點決定了說明順序的選擇。以說明某一事物構造為主的說明文，往往按空間順序來說明；以說明某一事物發展過程為主的說明文，往往按事物形成的時間順序來說明；以說明某些事物相互關系及其特點為主的說明文，往往按邏輯順序來說明。

2.把握語言標志。說明文語段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內容，組織材料。各種順序在語言上都有一定的標志。時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關聯詞等。把握這些語言“標志”，可順利地理清說明順序。

3.綜合歸納。先從整體上把握文章內容結構，然后再判斷說明順序。具體步驟是：逐段概括內容要點→把內容相近的段合并成部分→歸納每部分的大意→將這些大意依次銜接起來，再加以分析，自然就梳理出文章的說明順序了。

下面列舉的是常見的說明方法及作用。

1.舉例子。即舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。其作用是使文章更具體、更有說服力，更好地說明事物特征。

2.分類別。即將被說明的對象，按照一定的標準（形狀、性質、成因、功用等）劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。其作用是使文章說明的內容條理清晰。

3.打比方。即運用比喻的方法對事物或事理進行形象化說明。其作用是形象生動地說明事物特征，增強文章的趣味性。

4.列數字。即運用數字來說明事物。（數字可分為確數和概數）其作用是更科學、準確、具體地說明事物特點。

5.作比較。即將兩個或兩個以上有關聯的事物放在一起進行比較。其作用是使被說明的事物特點突出。

6.摹狀貌。即用描寫手法，描摹事物情狀。其作用是使說明的對象更形象、更生動，使文章更具有可讀性。

7.作詮釋。即從一個側面，就事物的某個特點作解釋。其作用是通俗地介紹或解說事物或事理的性質與特點。

8.作引用。即引用資料，可以是經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。其作用是使說明更有說服力，增強說明的趣味性。

9.下定義。即用簡明概括的語言來說明事物，給讀者一個明確的概念。其作用是科學、準確而簡明地揭示說明對象的本質特點，使說明更加嚴密。

10.列圖表。即采用繪制圖形或表格的方法進行說明。其作用是直觀形象地說明抽象、復雜的事理，給人以清晰明了的認識，便于比較、記憶和理解。endprint